略论马克思主义理论与思想政治教育重点学科建设，本文主要内容关键词为：学科建设论文,思想政治教育论文,马克思主义理论论文,重点论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
面对国内外的新形势，我们党正在以马克思主义为指导，按照“三个代表”的要求，带领全国各族人民完成继续推进现代化建设、实现祖国统一、维护世界和平与促进共同发展的历史任务。在这种大的时代背景下，如何建设马克思主义理论与思想政治教育这一重点学科呢？本文仅就此问题作些探讨。
一、要从时代和历史的高度认识本学科建设的重要地位和意义
从当今的时代背景和历史环境出发，我认为需要从四个高度来认识21世纪马克思主义理论与思想政治教育学科建设的意义。
1.要从增强综合国力的高度来认识问题。江泽民同志在2000年6月召开的中央思想政治工作会议上指出，综合国力不仅包括经济实力、国防实力，还包括民族凝聚力。在当代中国，民族凝聚力的重要思想文化基础和内容，就是“正确的世界观、人生观、价值观的确立，民族优良传统的发扬，共同理想和精神支柱的形成和巩固，科学文化水平的提高”。而形成民族凝聚力这种基础和内容都离不开教育工作，尤其是离不开马克思主义理论与思想政治教育工作。如果说江泽民同志讲的“四个同样重要”（哲学社会科学与自然科学同样重要，培养高水平的哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要，提高全民族的哲学社会科学素质与提高全民族的自然科学素质同样重要，任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用与任用好自然科学人才并充分发挥他们的作用同样重要）都与民族凝聚力紧密相关，那么马克思主义理论与思想政治教育则是贯通其中的生命线。
2.要从全面推进素质教育的高度来认识问题。第三次全国教育工作会议从新世纪我国教育改革和发展的基本方向和战略任务的高度，提出了全面推进素质教育的要求。素质教育是一个历史的概念，根据党和国家面向21世纪的新任务和新要求，江泽民同志对素质教育作出了三个递进层次的规定：素质教育包括科学文化素质和思想道德素质；思想政治素质是最重要的素质；爱国主义、集体主义和社会主义思想是素质教育的灵魂。这一科学规定丰富和发展了邓小平关于培养社会主义“四有”新人的教育目标的思想。实现这样的培养目标，马克思主义理论与思想政治教育学科肩负着重大的任务。
3.要从我们党始终代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务和发展先进文化的中心环节的高度来认识问题。江泽民同志在“七一”讲话中明确指出：“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，充分发挥他们的积极性主动性创造性，始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务”；又明确指出：“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。”他强调要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。要在全社会倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想，增强全国人民的民族自尊心、自信心、自豪感，激励他们为振兴中华而不懈奋斗。显然，马克思主义理论与思想政治教育学科建设关乎着“三个代表”重要思想的践行和中华民族的振兴。
4.要从巩固党的执政地位、完成党的历史任务的高度来认识问题。中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出：“必须增强忧患意识，保持清醒头脑，提高政治觉悟，从巩固党的执政地位，完成党的历史任务的高度，抓紧研究解决加强和改进思想政治工作问题。”正是立足于这一高度，江泽民同志在2000年6月召开的中央思想政治工作会议上指出：“思想政治工作在党的全部工作中的地位不能变，各级党组织坚持不懈地抓思想政治工作的任务不能变，不断提高思想政治工作的质量和水平的要求不能变。”为了使全党对思想政治工作的重要地位有一个清醒的认识和准确定位，江泽民同志高屋建瓴，把新时期思想政治工作的地位明确地概括为三句话：思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线；思想政治工作是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节；思想政治工作是我们党和国家重要的政治优势。江泽民同志在“七一”重要讲话中，强调马克思主义是党在思想上、精神上的旗帜、立党立国的根本指导思想、全国各族人民团结奋斗的共同理论基础，进一步阐述了“以德治国”的重要思想。所有这些，都充分肯定了马克思主义理论与思想政治教育学科建设的重要地位和意义。
从以上四个方面看，加强马克思主义理论与思想政治教育重点学科建设，设点的高校责任重大，应不辱使命，竭尽全力做好工作。当然，要真正建设好这一学科，绝不仅仅是高校范围的事，而应是我们党和国家的一件重要事情。
二、要用创新的思维深化学科属性和科学体系的研究
深化学科属性及理论体系的研究，对于学科的健康发展关系甚大。关于学科的属性问题，江泽民同志在论述我们党要始终代表中国先进文化的前进方向时，提出了促进全民族思想道德素质和科学文化素质不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持的问题。马克思主义理论与思想政治教育学科既然是一门科学，它主要的功能在于提高全民族思想道德素质和精神境界，为经济发展和社会进步提供精神动力，由此要求它成为一门关于进行思想道德教育的学科。
“思想道德教育”的内涵是什么？学术界的讨论，可谓见仁见智。如有的认为它包括思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育；有的认为它包括思想教育、政治教育、道德教育、心理素质教育和学习成才教育；有的认为心理健康教育不应归属于德育；还有的认为。“思想道德教育”内涵中没有包括“马克思主义理论教育”，只讲了道德教育，不全面；个别同志认为这一提法是以道德为中心。我认为后两种见解有失偏颇。江泽民同志在论述思想品德教育时，明确指出它包括思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，而且强调要从这几方面的教育入手，可见这里的“德”，不是仅指日常的道德，而是教育方针中的德智体美中的“德”。关于学科体系的构架，有的认为，政治教育是核心内容，思想教育是主要内容，道德教育是重要内容，心理素质教育是基础内容，学习成才教育是出发点和落脚点。有的则认为理想信念教育是核心要求，爱国主义教育应在整个学校教育阶段贯彻始终，职业道德教育是大学层次品德教育的重点，如此等等。这些都有待于继续深入讨论。我认为深化这些问题的研究，在思路上要解决好五个问题：
1.学科的系统性和整体性。“教育是一个系统工程”。系统工程必具有整体性质。现在马克思主义理论教育与思想政治教育已经整合成一个新的二级学科，由于原有的这两个二级学科有共同的理论基础、共同的理论本性、共同的历史任务、共同的教育对象、共同的培养目标，将二者整合，优势互补，大大促进了学科的发展。实践证明，这种整合的创意者、设计者是富有学科建设远见的。今后要更加注意用系统的观点研究思想道德教育要素的构成，诸要素之间的内在联系和层次关系，使之以共产主义学说及其教育为核心，有序地构成为一个有机的严密的整体，全面地完整地体现马克思主义的立场、观点、方法及其教育。惟有如此，才能充分发挥本学科的综合效应，实现其教育目标。
2.理论研究与理论教育研究。本学科必须根据国际局势的新变化、我国改革开放和现代化建设的新进展以及党的建设面临的新情况、新实际，注重开展创新性理论研究，对那些带有全局性、战略性、前瞻性的重大课题，作出科学的理论回答。尤其要注重对人民群众创造的新鲜经验进行科学总结和理论概括，不断深化对当代中国经济社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律的认识，以理论创新的高质量高品位的精神产品，为改革开放和现代化建设服务。但是从我们学科性质说，还不能到此为止，还应特别重视研究这些理论成果怎样才能更好地为教育对象所接受，内化为他们的良好的思想道德素质。这就要重视研究思想道德的教育规律及其在现时代背景下的具体要求，形成这方面的理论探索成果，并以此来指导教育实践活动。从“问题在于改变世界”（《马克思恩格斯选集》，第2版，第1卷，第57页）来说，思想道德教育规律的研究与思想道德教育理论的研究同样重要，它们的研究成果的价值同样重要，因此应该把理论研究和理论教育的研究统一起来。
3.思想内容的政治性与学术性。思想道德教育中的思想教育，首先和主要是政治思想教育，核心是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育。从根本上说，本学科点要着力培养一代代的青年马克思主义者，为此，它要成为进行爱国主义、集体主义和社会主义教育和科学的世界观、人生观、价值观教育的基地，成为坚持和巩固马克思主义指导地位、帮助人们提高理论认识和科学思维能力，抵制西方敌对势力文化渗透、改造落后文化、防止和抵制腐朽文化和各种错误观点的主战场、主阵地，成为人们学习和实践马克思主义的思想库。所以，我们的学科建设必须始终坚持坚定正确的政治方向，高扬主旋律，充分体现本学科所具有的鲜明的马克思主义的政治性和意识形态性。马克思主义理论教育、思想道德教育还是一个科学，所以在学科建设中又要始终注重其基础理论及其应用的研究。要拓展眼光，高度重视研究和积极吸取人类文明的一切有价值的科学成果，结合时代的要求和我们新的实践，不断作出新的理论创造和科学概括，以丰富、完善和发展本学科的范畴、原理、科学体系、课程体系、研究方法和教学方法，以实现本学科建设的政治性与学术性的高度统一。
4.学科属性的一元性和研究方向的多样性。学科是根据研究对象矛盾的特殊性划分的，各学科的研究领域都是专门的，不能把一个学科搞成大杂烩，所以各门学科的性质是一元的、稳定的。但是对一个专门领域可以从多个方面去展开研究。所以研究方向又应该是多样的。这些多样的研究方向并非彼此并列、相互独立、互不相干，而应该是有紧密内在联系，从多方面来体现学科属性的。我校自建立博士点以来，根据本学科的整体性质和内在要求，设置了五个各具特色又相互联系的研究方向，大致可以划分为三个层次：第一个层次是，马克思主义基本理论及其在中国的运用和发展研究方向，突出马克思主义科学体系的整体性和时代性研究，是本学科的基础。第二个层次是，社会主义经济理论与实践、马克思主义政党学说与中国共产党思想理论建设两个研究方向，分别从有中国特色社会主义建设规律和马克思主义政党建设规律的角度，突出这两个方面的马克思主义基本理论及其中国化的研究，是第一个方向的深化和展开。第三个层次是，马克思主义理论教育、思想政治教育理论与方法两个研究方向，突出马克思主义理论教育和思想政治教育的基础理论性及其应用性、实效性研究，体现本学科的思想政治教育特色，是本学科点建设的落脚点。这五个研究方向相互联系、相互支撑，体现了“三个统一”：“马克思主义理论教育”与“思想政治教育”的统一，马克思主义和思想政治教育的理论研究与教育规律研究的统一，本学科研究的基础理论性和应用性的统一。“三个统一”体现出这一学科思想道德教育的根本性质。
5.学科服务的主要领域和广阔空间。过去我们研究思想道德教育主要是面向高校，大多限于大学生。应该说这是我们服务的直接领域和重点对象，但是若局限于此则会限制学科发展的空间。现在应有新的战略思维，注意根据当代中国发展先进文化的要求，面向全社会，为促进全民族思想道德素质、特别是促进广大党政干部思想道德素质和精神境界的提高服务。这样，我们的学科建设就与促进全民族思想道德素质提高的历史任务紧密结合了，其发展就有了更加广阔的天地。
解决好上述五个问题，要通过培养目标、研究方向、课程设置、课题项目、教学实践、学位论文、培养方式、日常思想政治工作、制度化科学化管理等环节来实现，其最终成果就是培养出从事马克思主义理论与思想政治教育的高级专门人才。
三、要从赶超世界先进水平的要求来规划学科建设的目标和任务
教育部在重点学科评审结果的通知中指出：重点学科是根据国民经济和社会发展对高级专门人才的需求，科学技术发展趋势和国家财力的可能，在高等学校择优确定与安排重点建设的学科。重点学科应在高层次人才培养，科学研究，赶超世界先进水平和提高国际竞争力等方面作出重要贡献，并在高等学校学科建设中起示范和带头作用。通知的这一精神体现了时代的要求。重点学科建设的目标、任务要与此相适应，必须着眼于世界科学文化发展的前沿，具有世界眼光，从赶超世界先进水平、推进世界文明多样性发展的要求，深化改革，培养高质量的人才、出高品位的成果，发挥重点学科的辐射作用。根据上述认识，我校学科点规划了“十五”建设的6项建设目标和10项建设措施，力求把目前已有的学科优势变成优势学科。这些规划目标和建设措施涉及的问题很多，其中包括：力争建成我国中西部地区国家级马克思主义理论与思想政治教育的人才培养和科学研究基地，特别是在培养高校“两课”教育教学人才方面要发挥国家重点学科的作用；出版一套主题鲜明、具有时代特色和学科特色的“思想道德教育”学术丛书，按研究方向分5个系列出版。在这套丛书中，关于“马克思主义中国化的历史进程和创新”研究，将把马克思主义作为一个完整世界观和严整的理论体系，从总体上研究马克思主义与中国实际相结合，从结合史中研究结合的条件、机制、各历史阶段上的特点，从历史、现实和逻辑的结合上，探寻马克思主义与中国实际相结合的规律，着力就下列问题作系统的深入研究：马克思主义理论与实践、坚持与发展的具体的历史的统一；尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性，坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性、坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性；在21世纪如何坚持“三个代表”重要思想，使我们党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在建设有中国特色社会主义的历史进程中成为坚强的领导核心；如何始终坚持马克思主义基本原则，坚持贯彻解放思想、实事求是的思想路线，有效地反对“左”倾教条主义和右倾机会主义；等等。关于马克思主义理论教育、思想政治教育研究，将着力探讨在经济全球化、政治多极化、文化多样化等发展趋势下，在网络信息化，人们看重经济、科技发展，忽视社会主义意识形态的条件下，如何对人们、特别是对青年进行马克思主义理论教育，帮助他们解决世界观、人生观、价值观，提高思想道德素养和精神境界问题。丛书的其他系列在内容和形式的表达上亦各有特色。倡议在教育部社政司的领导、支持和帮助下，由本学科的三个国家重点学科点联合出版博士文库，并对优秀博士论文的作者给予奖励。为做好这项工作，拟聘请国内著名专家组成评审组，对申请出版论文进行评审。建设联合出版当代中国思想道德教育年鉴。建立一个“思想道德教育”网站；加强与国内外学术机构的联系与交流，争取每年举办1次全国性或国际性的学术研讨会，争取本学科点有1/3以上的教师到国外著名大学或学术机构开展合作研究，向国外宣传中国化的马克思主义和有中国特色的社会主义；请国内外知名学者来校讲学，以海纳百川，广泛吸收国内外优秀科学成果；建立一支素质较高、学风优良、团结和谐的学术梯队。实现这些规划，无疑有很多困难，但我们愿意努力克服这些困难，为促进我国马克思主义理论与思想政治教育的发展繁荣作出贡献。
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