摘 要：教师在开展小学语文教学的时候，实行分层教学模式，让学生对所学习的知识产生浓厚兴趣，并领略到语文知识的魅力和价值。同时，教师要对学生的核心素养进行培养，让学生的语文素养得到全面提高。实行分层教学模式，会激发学生学习的积极性，让学生从本质上对语文知识进行合理地定位和认识。在形成了正确的学习观念下，保证学生健康成长和发展。分层教学法能够带动小学语文教学的发展，让学生的核心素养得到有效培养。
关键词：核心素养 分层教学 教学策略
在小学教学中，语文成为了一门十分重要的学科，教师开展教学的时候，就要优化教学手段，让学生处于生动和形象的教学氛围中，这会让学生的综合素质得到有力提升，为保证学生的成长和发展奠定基础。分层教学成为了当前小学语文教学中教师广泛运用的教学手段，在实行针对性教学模式下，让学生的语文学习效果得到提高，并展现出一定的语文素养。
一、分层教学在小学语文教学中运用的意义
教师在开展小学语文教学的过程中，运用分层教学展现出了十分重要的意义，这是提高学生综合素养的根本，也是需要引起教师关注的重点。在此，教师要充分认识到分层教学在小学语文教学中运用的价值。
1.分层教学模式下，学生则对所学习内容形成准确理解和认识，让学生的语文学习能力得到了提升。
2.分层教学模式下，教师实行针对性教学策略，这是让小学语文教学得到准确定位的根本。学生在跟上教师讲课步伐的情况下，也会提高学生的学习能力。
3.开展分层教学，师生之间形成了融洽的关系，保证了师生之间的共同成长和发展。
二、核心素养下小学语文分层教学的策略
1.对教学目标进行分层。
教师针对小学语文教学，实行合理的分层教学模式，立足学生的知识认知层面，让学生的知识需求得到满足，这样，才会保证学生朝着明确的方向发展和进步。学生收获语文学习的果实，感受到语文知识的魅力。比如，教师以小学语文《触摸春天》为案例，学生在学习上如果存在困难的话，就可以引导其掌握其中比较基础的内容，掌握“径、畅、磕”等字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对学习中等的学生，教师则需要从阅读层面出发，让学生关注文章中的关键词句，领略作者的情感；面对学习成绩优秀的学生，教师就要让学生获得更多的知识资源，让学生关注文章写作手法，进而提高学生写作能力。
2.对教学方法进行分层。
教师在教学过程中，实行分层模式，让教学变得更加高效和优质。在激发了学生求知欲望的情况下，让学生学会表达和思考。
A层次的学生展现出了较强的接受能力，有着扎实的基础知识。教师开展教学的过程中，要扩宽学生知识面，对学生的自主学习能力进行重点提高。面对小学语文学习，为了对学生的自主学习进行完善，就可以让这类学生自主学习其中的生词，为学生提供引领和帮助。
B层次的学生，可能在阅读上存在问题，教师则要进行点拨，也在适当的情况下，为学生学习提供空间。教师采取分组教学的形式，让学生在合作学习中提高语文学习效果。
C层次的学生，教师则应该引导其获得充足的学习信心。对学生进行鼓励，让学生流利地背诵课文、在面对C层次学生进步的时候，教师应给予鼓励。
3.对课堂评价进行分层。
教师针对小学语文教学，面对课堂评价的时候，也需要在其中融入分层教学概念。在合理的教学评价下，学生才会在学习中收获喜悦。学生产生浓厚学习兴趣，展现出一定的积极性和主动性，针对学困生评价的时候，教师通过鼓励评价模式，对评价标准进行适当降低，教师找出这些学生身上存在的闪光点。以小学语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为案例，面对学困生有感情的朗读，教师应给予表扬，让学生获得学习信心，并展现出良好的朗读能力。在促进学生形成积极向上的态度下，能够让学生的语文学习更加高效。
综上所述，教师开展小学语文教学的时候，要对教学模式进行更新，要合理展现出分层教学的意义和价值，结合小学语文教学的基本内容，为学生诠释一个生动和形象教学画面。在教学目标、教学方法和课堂评价上都需要采取分层教学模式，在为学生提供语文学习引领的情况下，提高学生的语文素养。
参考文献
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论文作者:周新花
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第326期
论文发表时间:2019/10/10
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