中国MBA教育中存在的问题与对策，本文主要内容关键词为：中国论文,对策论文,MBA论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、问题
1.照搬西方管理教育理论和模式培养不出中国的企业家，哈佛式案例并不能成为中国企业的救世主。因为，中国与西方的经济体制不同，工业化发展阶段和经济结构不同，社会的文化背景也不相同。企业的价值观、道德标准、运作模式、管理方法必然存在着很大的差异。
2.经院式专家理论教学方法很难培养出出色的企业家。目前我国许多高等院校教授MBA的老师， 有相当一部分人从来未参加过企业运作的实践。教游泳的人都从未下过水，怎么能又教另一个人只看书本就能学会游泳呢？
3.目前的培养和培训规模不适应日益完善的市场经济。目前，中国有56所院校招收MBA学生，1997年已有33000名申请者竞争3000个MBA 资格。从管理教育的规模来看，比起西方中等的国家，这一数字似乎不算小，但是对于一个经济规模如此庞大和历史上从没有这方面人才积累的国家来说，这个数字就显得微不足道了。据统计，在“九五”期间，全国国有企业应该培训的现职和后备人员有80万人，随着所有制形式的多元化，非国有企业也将有一大批人员急待培训，估计有60多万人。如果以每年5万人的培训规模来计算，光培训以上两部分人员就需要30 年的时间。还有一种分析认为：中国需要25万至80万的高级管理人员，而目前国内一年只能培训3000名MBA学生，据此测算，要达到上述目标， 需要150年至270年。尽管上述种种分析缺乏严密的科学性，但无论怎么说，管理教育远远满足不了社会的现实需要是事实。管理人员的供需矛盾随着市场经济的不断深化和全球一体化的逐渐形成将越来越突出。
4.在管理教育中，没有很好地贯彻可持续发展的理念。表现在：一是对管理教育本身的可持续发展重视不够，也就是说在管理教育中，对管理教育教材的编订、选用、案例的选择、教学方法和教学模式的创新不够。这就很难适应日益发展和变革的经济现实，也很难避免管理教育与客观现实的脱节，从而使培训的管理人才难以胜任新的管理工作，久而久之，管理教育自身的发展必将受到严重的制约，最终影响其本身的可持续发展。二是没有将社会、环境的可持续性纳入管理教育的全过程。
二、对策
1.加强对受管理教育者的通才教育，开阔视野。
对受教育者，要扩大其知识面、开阔其视野，要求其不但有基础管理知识，更要有文理兼备和哲学、美学等基本知识和素养。在课程的设置上不要单打一，要对管理者进行通才教育。在教学实践和实际工作中，围绕企业的决策机制、人事管理、环境与效率相关性、物流管理、社会人文背景等通盘考虑，全面规划，系统管理。
2.专家和企业家教学相结合，课堂教学和企业实践相结合。
专家和企业家有各自的优势和不足，因而要求在中国的管理教育中，既要继续发挥专家的理论优势，又要充分发挥企业家的实践优势。专家和企业家共登讲坛，联手办学，无疑使我们看到了中国管理教育的曙光。
3.采取各种方式扩大管理教育规模，缓解供需矛盾。
主要措施有以下几点：一是企业和学校联合办学。国际和国内的成功经验都告诉我们这是目前扩大管理教育规模的重要途径，这一方面解决了学校资金短缺和企业师资不足的问题，另一方面又解决了教学与实践相脱离的问题。由于企业与学校联办，学员就会有更多的实践机会和更好的实践条件。学校与企业各负其责、资源共享、互为条件、互相促进。这是未来相当长的一个时期，在中国培养高层管理者的最有效的途径。在这方面外资企业已率先行动，摩托罗拉、爱立信等国际大公司在3 年前就分别与北京大学光华管理学院和南开大学等学校开展软性管理培训。目前，许多国内企业也瞄准了这个方向，海尔集团等数家国内企业也已开始运作。二是国家教委要网开一面，进一步扩大工商管理教育试点学校，增加培训网点。这是最直接、最有效的方法，但一定要注意保证教学质量，防止工商管理硕士满天飞，有名无实。三是推行远程教育，普及工商管理培训，包括广播电视、网络等教育方式。