（莱芜一中三级部九班，山东 莱芜 271100）
摘要：在高考中物理占着很大板块，它偏向于理科方面的分析与理解，对于它的学习往往会涉及很多实验，因此物理老师要帮学生梳理好这部分重难知识点，充分开发和利用现有的物理实验资源，活跃课堂气氛，条理化实验流程，让我们这些高中生都可以亲身参与到物理实验中，提高我们对高中物理实验的理解并有所创新，便于大家在实验中领悟知识本身。本文首先分析了目前高中物理实验资源的应用情况，然后以此为基础引出新课改下，开发和利用高中物理实验资源的具体策略。
关键词：新课改；高中物理；实验资源；开发利用
引言
物理和化学、生物一样都偏理科，同时都是以实验为基础进行教学，对于我们高中生而言，我们需要熟悉最基本的物理实验器材和实验流程，然后在参与中掌握相关的物理原理和书本知识点，强化个人对课堂知识的掌握程度。传统的物理课堂中，无论老师还是学生都以考试为目的的进行教与学，忽视了实验的重要性，这必然导致我们这些学生学到的知识都是呆板的，只能应付考试，却不能将物理应用于生活，或者解决、解释生活中一些物理问题，因此，学校和老师都应重视高中物理的实验教学，充分开发和利用现有的高中物理实验资源，而学生则要严格按照老师们的引导，亲自参与其中，珍惜当下学校为我们提供的优质教学资源，比如各种理论课堂教学设备、实验室各种先进仪器等，在提高自己动手动脑能力的同时也掌握了物理知识，这样学到的知识才是有灵魂的，才能真正帮到学生。高中物理由理论和实验两部分组成，理论指导学生去实验，而实验又反过来加深学生对理论的理解，两者相辅相成[1]。因此，高中物理老师要加强物理实验资源的开发与利用，鼓励学生多多参与其中，提升每一位学生的实践创新能力，加深学生对知识的理解和掌握，全面提升学生的物理学习效率。
1 高中物理实验资源的应用现状
迫于高考的压力，很多高中物理教学理念都是强行给学生灌输物理知识点，让我们死记硬背，这种应试教育带来的后果就是物理老师们忽略实验教学的重要性，在实验教学时没有充分利用当下已有的各种实验教学资源，而我们这些学生也忽略了实验在物理学习中的重要性。以下详述高中物理实验资源的应用现状：
1.1 高中物理实验资源相对匮乏
高中物理是一门关乎实践的课程，新课标对它的要求是不仅满足考试，还要高中生们会学以致用地来解释生活工作中的物理问题，甚至是解决生活中一些棘手的物理问题，而目前的众多高中都因学校或者物理老师的不重视，致使高中物理实验资源相对匮乏，比如：物理实验室的确立、实验室中各种仪器的采购等，实验教学和实验资源两者间存在着严重的矛盾，从而影响了我们每个高中生的物理成绩，进而导致整个学校在物理教学方面质量不佳。因此，为了积极响应新课标的要求和提高高中生对物理的掌握情况，开发和利用高中物理实验资源势在必行，学校、老师和学生都应该对这个方面提起重视，这样一方面可以吸引我这样的高中生学习物理的兴趣，进而直接提高我们的物理成绩，另一方面还可以提高物理老师们的教学效率和学校的升学率，两全其美。
1.2 已有的高中物理实验资源未得到充分应用
相比较而言，每个高中都会专门设置有物理实验室，区别在于，不同学校对其利用程度，据我个人了解，很多高中的物理实验室几乎形同虚设，其相应的物理实验资源都没有得到充分开发与利用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先我想声明一下：针对物理实验资源，“开发”和“利用”是两个概念，前者是指物理实验的相关老师或者某些对物理实验感兴趣的学生对已有高中物理实验资源的开发状况，这在高考重重压力下，很多高中都没有实现这一目标；后者是当下教学中，老师和学生对现有物理实验资源的利用接触情况，目前很多高中可能像我们平时上课一样，仅仅只是泛泛而唐，没有切实的在实验室做实验，更多的精力都投放在题海战术中，在这样的教学背景下，高中物理实验资源的利用状况可想而知[2]。
2 开发和利用高中物理实验资源的具体策略
开发和利用高中物理实验资源不但可以丰富现有物理实验课堂，为老师提供教学工具，为学生提供好学的物理学习环境，还可以培养我们这些高中生资源开发与利用的意识，加强我们在这一环节的认识，潜移默化中激励我们珍惜资源并努力实现资源的高效应用。新课改下高中物理实验资源的开发与利用的具体策略如下：
2.1 将信息资源应用于高中物理实验
在信息化高速发展的当下，信息技术手段关乎着各种学科教学，因此我们首先要做的就是将信息资源应用到高中物理实验中来开发和利用好现有的物理实验资源，用信息技术手段来给物理老师实验课堂上演示实验流程操作提供技术支持，因为新课改下对教学内容的深度要求还是有所提高的，针对物理实验中相对复杂的实验，老师们可以采用多媒体演示的方式进行教学，这样可以避免时间上的消耗和危险系数较高的实验开展，从而达到既定的实验教学目标。另外，高中物理老师们都可以充分利用大数据的信息化时代优势，通过互联网实现资源共享，将远程教育资源、微视频教育资源等有机地融入到自己的物理实验教学中，这样不但节省课堂时间，还可以吸引我们学生的兴趣，并且针对我们每个人不同的理解程度，我们还可以在课下循环往复的观看相关课程，最终实现好的物理实验效果。因此，高中物理老师们在开发高中物理实验资源的过程中，应当巧用信息技术手段，实现很好的资源开发利用效果[3]。
2.2 将生活内容引入物理实验教学
生活是知识的来源，物理老师在开发和利用高中物理实验资源时一定不要忘了生活这个最本质的教学方式，恰当地用好这个资源可以高效实现物理实验资源的应用。物理老师可以以生活方面的资源开发为例进行讲解，比如生活中我们通常会对一些废旧物品回收再利用，这样可以促进资源的循环利用，从而提高地球资源的利用率，抛砖引玉式的引入物理实验资源的开发与利用，这样以小见大地培养了我们这些高中生开发和利用生活中物理资源的意识和能力，潜移默化中提高了我们的勤动手多动脑。所以，物理老师在开发和利用高中物理实验资源时要从生活入手，借助日常生活常见的各种资源来置办物理实验器材，制作简易的实验模型，实践教具，实现有效的资源开发和利用效果。
2.3 采用监督制了提高现有实验资源的利用率
实验资源的开发和利用类似我们地球资源的开发与利用，我们不能一味的为了自己目标而不断开发，更重要的是保管，因此学校或者老师要制定相应的实验室章程来约束大家的行为，有效地监督高中物理实验室资源的利用率，为夯实高中物理的实验资源奠定基础。比如，在每个班进入实验室之前，班级负责人先去物理实验室领取实验室的物品清单，在自己班级实验结束后要按照表格物件一一核实，对损坏的器材要及时向实验老师报告，方便实验器材的管理，而实验老师则需要及时更新损坏期间，确保不影响其他班级的上课状况。
3 结语
总而言之，充分利用和开发高中物理实验资源不但可以弥补高中物理实验资源相对匮乏的现状，还可以激发高中物理老师和我们这些学生开发利用实验资源的意识和能力，相互作用下可以实现物理实验的良性循环教学，提高教学效果。在高中物理实验教学中，不但老师们要积极开发利用实验资源，身为学生的我们也要身体力行，积极创新，巧妙设计实验流程来充分利用各种实验资源。
参考文献
[1]浅论农村中学英语课程资源的开发与利用[J].李梦燕.科学大众.2009(02).
[2]中学物理课程资源的开发探究[D].徐英.辽宁师范大学.2007.
[3]基于探究教学的初中物理课程资源的开发初探[D].陈凯.南京师范大.2004
论文作者:亓孟泽
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：物理实验论文; 资源论文; 物理论文; 高中论文; 老师论文; 学生论文; 高中物理论文; 《知识-力量》2018年12月下论文;