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摘要：安装工程预算是工程造价专业的专业必修课，针对本门课程的学情分析及教学模式分析，笔者经过多年教学经验从教学方法，教学内容，应用BIM技术教学，改革考核方式，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性和学习效率，并增强了学生的实战技能。
关键词：教学改革；BIM技术；教学方法
工程造价在建筑行业越来越重要，越来越独立，这也为学校培养高素质工程造价人才提出了新的要求。安装工程造价是造价专业的核心课程，包含给排水工程、消防工程、电气工程等众多专业，涉及生活的诸多领域，是助推建筑现代化发展的主要利器，持续推进教学改革，是提高教学能力，提高人才培养质量的有效途径。将创新精神融入专业教育，不仅更新了教育目的，激发了学习者的积极性和能动性，而且进一步完善了教育功能，培养了学习者的创新意识，提高了学习者的综合素质。基于创新型人才培养理念推动教育改革是大势所趋。
1 教学改革的背景
1.1 课程学情分析
工程造价专业以培养“懂技术、能计量、会管理”的基层技术管理人才作为人才培养目标。安装工程预算是工程造价专业的专业必修课程,本门课程的先修课程为建筑设备，建筑制图与识图课程，其中建筑设备包含建筑系统中给排水工程、消防工程、通风空调工程、电气工程、燃气工程、建筑智能工程等，内容比较多而细，课程后续课程是毕业设计与毕业实习，想要学好安装工程预算需相关基础知识，及其识图能力。
我国各大高校对《安装工程预算》课程进行改革，提出教学内容要体现工程造价专业特点；授课重点基于基础理论知识增加课堂实践课程，增加实际操练，理论联系实际；理论讲授以定性为主，案例以设计实践为主等。张爽从培养人才的角度对安装工程预算进行改革研究[1-2]，肖才远从课堂考核的角度探索课程的改革方式[3]，因此，面对本次港珠澳大湾区建设要求，安装工程预算课程应该具有理论联系实际的实践性，培养具有综合能力的适应时代发展要求的职业造价师人才。
1.2 教学模式过于传统
安装工程造价课程旨在培养学生对于建筑配套设施给排水工程，电气工程，通风空调工程等专业各阶段造价文件的编制能力，为学生毕业后从事造价相关岗位奠定基础。依照高校传统的造价课程教学模式，课堂上通常由教师讲授为主，学生根据例题进行模仿联系，手算为主，最后配合计价软件进行计价过程的学习[4]。教学实践表明，上述教学模式并不适用于安装工程造价的教学。传统教学模式中学生多处于被动学习，缺乏自主探索与理解的过程；其次，安装工程中管线较多，分类较细，空间布置复杂多样化，学生缺乏实践经验，计量过程难以掌握；另外，多数教材例题较少，且过于陈旧，介绍简单，图纸数量偏少与实际工程脱节，课题教学效果不佳。
1.3 BIM时代即将来临
BIM(buildinginformationmodel)即建筑信息模型作为建筑行业发展的最新产物，到2020年末，建筑行业甲级勘察、设计单位以及特级、一级施工企业应掌握并实现BIM与企业管理系统和其他信息技术的一体化集成应用[5]。2019年1月7日，住房城乡建设部发布了《关于发布行业标准<建筑工程设计信息模型制图标准>的公告》，批准《建筑工程设计信息模型制图标准》为行业标准，编号为JGJ/T448-2018，自2019年6月1日起实施。因此，将BIM技术尽早应用于安装工程课程群中，以培养更多适应行业发展的技术人员、管理人员是十分必要和紧迫的。
2 教学改革的措施
2.1教学方法改革
2.1.1案例引入课堂
本门课程学时为54节课，为理论加实践课课程。以案例学习为进阶，加深学生知识记忆。改变原来的先理论再实践模式，课题教学过程中首先选取一些小的单项工程进行讲解，让学生对于计算的理论依据掌握，教师充分发挥“导”的作用，在把基本原理、关键点讲明白的基础上，再选择一套难度适中的实际工程图纸让学生进行实战练习。结合实际建筑项目，进行案例分析，通过研究建筑设备在实际建筑中的布置与使用，将抽象而繁复的建筑设备体系物化，使学生更为全面的掌握建筑设备知识体系，同时促进理论的实际运用。
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2.1.2 实践教学
传统教学模式中，教学模式仅在教室完成。本门课程性质要求我们要理论联系实践，在日常教学环节中，我们主要看从图纸中学习建筑管道，电线布置，没有一定的参照实际工程。随着实训室的建设，可以带学生在校内实训基地里完成给排水工程、消防工程、防雷接地工程、电气工程的认识实习，可以选择学校周边正在建造工地，在消除工地现场实践教学安全隐患的基础上提高了学生的实战技能。
2.2丰富教学内容
2.2.1明确教学目标，抓重点。抓主干结构，根据专业特点对内容进行精简。授课重点为讲述识读图纸中工程量之间的关系，讲清算量基本方法。根据就业情况及时对安装预算人才需求情况分析，对教学内容进行筛选、取舍。结合安装课程本身的特征，学科范围广且法规较多，总结其算量特点，提高学生掌握力。安装工程主要的分支在于管道工程和电气工程。
2.2.2结合行业情况及时引进行业最先进技术，并引进国外先进技术，让学生随时掌握行业最新动态，并结合自身科研优势，将科研成果引入教学内容，体现专业知识的前沿性和专业知识研究的过程性，强化对学生学习思维能力的培养。
2.3校企携手、丰富课堂教学资源
结合本专业已建省级大学生实训基地，讲授安装概预算这门课时，我们先到企业进行调研，了解企业的需求，然后进行教学内容的取舍与整合；同时引进企业师傅加入课程组，增加学生实践知识；通过校企合作引入市场最前沿、行业最新的资源，构建“校企合作、工学交替、产教结合”的学生培养、教师成长的新模式，校企双方资源共享，取长补短，实现毕业学生与工作岗位的无缝对接。
2.4 最大化的应用BIM技术教学
BIM技术从二维逐渐向立体化的三维过渡，而安装工程算量主要涉及到管线工程，无论是管道工程还是电气工程，各类管线繁杂，其中不乏管线碰撞、交叉作业等问题，对学生的空间想象能力要求颇高。BIM建模技术不但可以呈现通俗易懂的三维图形，也能对管线等综合碰撞进行检测，对学生理解安装工程施工图、掌握安装工程造价中的计量与计价提供了可视化的参考，这给安装工程造价课程的教学带来很大助力。
另外，现有多家造价软件公司已推出BIM模型算量软件，可以通过BIM建模后直接计算出相关工程量，大大缩减了造价人员的负担。在安装工程教学与课程设计中，学生也可利用软件算量对手工算量进行补充和校核。
2.5 考核方式改革
本门课程传统考核方式为平时30%加期末考试70%,开卷考试，导致学生在平时学习过程就养成一种积压方式，把所有的知识要点都堆积到学期末应试性为主，导致学生在平时的掌握力不够，本门课程改革采用过程性考核方式，增加学生自评、互评和教师总评的方式，课前、课中、课后加权平均结合亮点加分计取平时成绩，使学生实时了解自己的成绩与排名，及时查漏补缺。在课堂练习过程主动发现问题，及时差缺补漏。也可以让学生养成一种团队合作意识，增加小组合作力，以此来激发学生学习的热情。
总结
安装工程预算课程教学改革已经迫在眉睫，需要高校能够转变传统教学思想，积极更新教学内容，运用多样化的教学方法，重新调整课程结构，应用BIM新技术紧跟时代步伐，增加实践教学，改革考核方式，在此情况下学生对本门课程的学习也会掌握的更加的深入透彻，今后还要为培养出具有较高工程素质和创新能力的造价专业人才而努力。
参考文献：
[1]张爽.基于应用型人才培养的“建筑设备”课程改革[J].交通科技与经济,2010,12(05):126-128.
[2]肖才远,张桂菊,孙义刚,王晋.基于应用型人才培养的课程信息化教学改革——以《建筑设备》课程为例[J]. 当代教育实践与教学研究 ,2017(09):2-3.
[3]黎娇,杨正德.“N+2”考核模式的实践与探索——以《建筑设备工程》课程为例[J].考试周刊 ,2016(70):163-164
[4]蒋荣.基于BIM技术的工程造价专业课程改革[J].科教文汇，总第440期，2018(11):57-58.
[5]http://bbs.zhulong.com/106010_group_3000048/detail39154477.
论文作者:匡彬
论文发表刊物:《城镇建设》2019年第01期
论文发表时间:2019/4/1
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