摘 要：随着社会和时代的发展，我国的基础教育课程不断改革创新，已经取得了很大的进步，但是与新课程的要求还存在着较大的差距。尤其是小学数学作为小学阶段的主要课程之一，必须要不断提升教学质量，转变教学方法，不断创新教学理念，发展学生的个性能力和创新精神，不断提高教学效果。
关键词：小学数学 教学创新 发展措施
在小学数学的教学过程中，实现教育教学创新以及学生创新能力的培养并不是一朝一夕就可以完成的工作，必须要持之以恒地探索和实践，上好每一节课，充分地调动学生的积极主动性，关心爱护学生、了解学生，鼓励学生提出问题、解决问题、发现问题，使学生能够在轻松和谐的教学氛围中积极主动地发挥自身的想象力，不断创新，不断提升自身的学习成果，不断提高教学效率。随着社会和时代的发展，当前的教育教学工作注重培养学生的创新精神和实践能力，尤其是小学数学教育教学工作者更要转变教学理念，注入新的时代核心思想，适应时代发展，不断丰富教学形式。
材料与方法：
一、不断创设良好的教学氛围，培养学生的创新能力
想要不断培养学生的创新精神和实践能力，必须要让学生处在一个放松愉悦的环境中，能够自由学习、独立思考，自主分析问题、解决问题，在思维过程中对学生的创新精神和实践能力进行锻炼。在传统的教育教学过程中，教师一直以权威形象出现，教学过程呈现出低沉、死板的现象，大多为填鸭式和灌溉式教育，学生只能机械地听教师的安排，老师让看什么就看什么，让写什么就写什么，这种死记硬背式的填鸭式教育完全不利于学生的个性发展和能力提升，必须要创新教学方法和教学理念，选择新的教学形式，让学生体会到学习的乐趣。小学数学教育教学工作者要不断地了解学生的身心发展特点和年龄特征，选择合适的教学方法和教学理念，为学生营造出宽松愉快的教学氛围。首先，小学教育教学工作者要注重教室的布置，张贴一些学生喜欢的海报和名人名言，以此来放松学生的心理，对学生起到一个引导和督促作用。其次，要积极创设新的教学活动，让学生在没有心理压力的情况下，融入课程中去，这样学生才能主动学习，自觉思考，激发自身的创新意识，培养自身的创新精神和实践能力。想要创设轻松愉快的教学氛围，首先，教育教学工作者要积极主动地站在学生的角度去思考问题，选择合适的教学内容，制定科学合理的教学计划，小学数学教学工作者应当充分尊重学生、理解学生，了解学生的兴趣和爱好，了解学生的身心的发展特点，在言谈举止上以亲和的形象出现，逐步改变传统教师在学生心目中的恐惧形象，从而让学生在教师面前能够有话可说，积极主动地表达自身的想法，其次，教师要积极地了解学生的生活方式、兴趣爱好，激发学生学习小学数学的兴趣和学习热情，使学生能够更加积极主动地参与到学习中去。
二、不断培养学生的主体性和主动性
随着社会和时代的发展，当前的新课程改革要求不断培养学生的创新精神和实践能力，将学生当做学习的主体，将课堂还给学生，使学生积极参与到课堂中去，与教师产生交流和沟通，学习知识、解决问题，从而取得良好的学习效果和教学效果。小学数学教育教学工作者应当树立终身学习的理念，积极学习当前的时代要求以及新课程理念，转变自身的教学理念和教学方法，并将学习到的教学思想和先进方式切实落实到实际的教学过程中去。教师要在日常教学过程中充当指引者和引导者的角色，重点突出学生的主体地位，引导学生主动思考、主动参与，创设良好的师生关系。
教师可以从两个方面不断地体现和提升学生的主动性和积极性，首先是课前预习，在数学课堂开始之前，教师可以根据教材内容和教学进度，提出几个与教材知识相近的问题，为学生提前留出思考和讨论的时间和空间，让学生根据问题进行交流和借鉴，在自己能力范围之内解决问题，这要求教师要在学期开始之前对教材进行研究，结合学生的学习发展现状，设置切实可行的教学计划。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，教师可以根据学生的年龄特征以及教学内容，不断创设教学活动的形式，比如：在课程开始之前，围绕本节课的知识点提出一个具有空间和思考性的问题，以小组为单位，让学生进行讨论或者以竞赛的方式进行知识的竞答，这样可以充分地调动小组之间的合作性和交流性，也能够提升学生的表达能力和研究能力。如此一来，能够让学生充分融入到知识中去，通过自己解决的过程将知识运用到实践中，不仅能够带动学生的学习积极性，还能通过创新教学方式来改变教师的教学思维，也能够逐步引导学生学习能力的提高和分析能力的提高，突出学生的主体地位。
三、创设生活情境，培养创新意识
与其他学科不同，数学知识本身具有一定的逻辑性和抽象性，因此，教学内容和数学问题都比较抽象，学生在学习和解决的过程中有一定的难度，需要靠自身的想象力发挥去学习和理解，这对学习动机较弱的学生来说具有非常不利的影响，因此，在教育教学过程中，应当设置一些与实际生活有关的情景帮助学生进行知识点的理解。教师可以设置故事情境引发学生的探索欲望，结合实际教材内容以及学生的实际生活设计一些精简有趣的故事片段编成情景剧，在一定程度上符合了学生的身心发展特点，也可以让学生通过听故事的方法对知识产生探索欲望，进而进行知识的学习。第二，教师可以创设相关的生活情景，在小学阶段借助知识教学培养学生解决实际问题的能力，这也是数学教学一个非常重要的目的。因此，在教学过程中，教师要选择一些与学生实际生活相互关联的实例，让学生进行模拟和分析，激发学生的求知欲。
四、加强动手实践，在实践中寻求创新
小学阶段的学生具有较强的好奇心和动手的实践能力，希望通过自己动手实践积极寻求答案，实践是学习真理的唯一途径。因此，教师应当创设良好的实践环境，从而培养学生的知识获取能力和分析能力，在教育教学过程中，教师应当积极和学生进行交流和讨论，使学生有更加广阔的思维空间，可以带动学生联合生活实际来思考问题，也可以利用知识去解决生活中遇到的问题，充分地发挥学生的创造性思维，极大地促进学生智力的提升。
五、拓展教学材料，培养学生的创新意识
在数学教学过程中部分学生无法集中注意力，因此，数学课堂的教学效果一直得不到理想的提升，这也不利于培养学生的创新意识和实践能力，因此，教师在进行教学计划，选择教学内容的时候，应当摆脱传统的教材束缚，灵活选用与学生实际生活相关联的教材，深入挖掘教材内容，制定出符合小学生身心发展特点的科学教学计划。此外，对于小学生学习的布置以及评价要逐渐多元化、现代化，进行作业布置的时候，摆脱死板的课后练习模式，注重问题的开放性，培养学生的创新思维。
结果：创新是探索与发现的心理取向，教师要注意运用足够的时间和空间，为学生提供适当的创新空间以及材料，为学生的创新精神发展制造一定的条件，让学生积极地去探索、去发现、去思考，使学生的创新精神和创新能力不断地进行加强和改进，不断培养学生的创新意识，培养出适合社会的现代化发展的创新型和全面型人才。
讨论：总而言之，受传统教学理念的影响，当前的小学数学教育教学仍旧存在着一定的问题，对学生创新精神和实践能力的培养有着极大的影响，小学数学教学工作者应当及时转变教学理念，了解学生的发展特点，根据实际的教育教学情况创新教学，培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献
[1]田静 浅议小学数学教学中创新意识的培养[J].数学学习与研究，2019，（08），63。
[2]龙继发 浅议如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2019，（03），63。
[3]姜丰德 浅议如何加强小学数学课堂教学创新[J].中国校外教育，2018，（26），141。
[4]冷金红 浅议小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2018，（07），109。
论文作者:曲华莹 孙媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
标签：学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 小学数学论文; 教育教学论文; 创新精神论文; 实践能力论文; 《教育学文摘》2019年12月总第321期论文;