黑龙江省农垦二九一农场小学 申化威
摘要：课堂提问是一个非常重要的课堂环节，是传递信息、知识反馈的重要途径，是教师通过创设良好的问题情境，在教学中生成合适的问题，引导学生主动思考进行质疑和对话，全面实现预期教学目标，并对提问及时反思与实践的过程。小学课堂提问：提问能起到提醒的作用、提问能起到实践的作用、提问能起到激发学生思维的作用、提问能起到强化的作用。目前小学语文课堂提问存在问题是问题随意性强、问题兴奋点脱离、提问缺少互动性等。因此、小学语文课堂提问的合理有效的措施是注重实效，抓住课文重点、层次明确，有的放矢、注重互动，富有启发、灵活提问,求活求趣、问题明确，表述清晰、简洁、宽松环境开放性提问、注重鼓励,及时肯定等。这样教师才能更好的运用课堂提问技巧，从而达到预期的教学效果。
关键词：小学语文、课堂提问、问题、实施策略
一、教师课堂提问的含义
“ 提问是课堂教学中对学生进行思维训练和语言训练的一种重要方法和手段， 是教学过程中教师与学生之间常用的一种相互交流的形式，是通过师生相互作用检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。”[1] 课堂提问是一门真正的艺术。由于课堂提问的方式多样，教师再不同的具体情况下，采用不同的提问方式,会起到不同的作用。在适当的情况下选择合适的提问方式，就会使课堂提问发挥最大的作用。按它的性质把语文课堂提问大概归纳为以下几种形式：
(一）启发式提问。它的方式就是教师先进行提问，学生回答，教师在此基础上给予修改，其他学生再回答教师再修改，直到回答正确，教师再进一步提出问题,然后重复上面的过程，直到问题全部解决。
（二）悬念式提问。它的方式就是老师根据要学习的新知识提出学生认为新奇的问题, 问后给出学生认为不可能的答案或只问不答,然后讲授新课,授课过程中或授课结束时给出答案或解释。
（三）强调式提问。它的方式就是老师根据经验提出问题, 让学生回答, 老师予以更正,强调这是教材的重点,后强调这是容易出错的地方。
（四）比较式提问。它的方式就是教师运用比较来提问，由学生回答，教师进行补充修正，或是教师提出问题后，让学生思考，然后教师自己给出答案。“这种提问的目的是为了学生更好的认清事物间的相同点或不同点，从而使学生的理解能力加强、记忆能力增强、并且能够灵活运用。
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（五）归纳式提问。“它的方式是老师根据知识点提出问题,由学生回答,老师予以修正补充,再由学生回答,直到回答较完整时再由老师归纳总结,给出完整、明确的答案。”[3]
（六）吸引式提问。它的方式就是老师根据知识点在正式授课前提出相关问题,先不要求学生回答这个问题,只是让学生根据提出的问题在授课过程中听或看,授课结束后再让学生回答问题。
（七）检测式提问。它的方式是由老师先提出问题的同时让学生来回答问题,然后老师根据学生回答的情况来判断学生对知识点的认识、理解程度。
二、教师课堂提问的作用
语文课堂提问有许多类型，同时它也有许多技巧，正确的运用课堂提问的技巧,才能够使课堂提问的作用充分的发挥出来。所以,要想优化课堂教学,就必须了解课堂提问及其作用，充分的发挥课堂提问的作用。
（一）提问能起到提醒的作用。有经验的教师课前都会对讲课过程中的“放”和“收”有所设计，从而做到了课堂教学过程中的各个环节疏密相间，有利于保持学生地兴趣在课堂中能够更好的持续下去，从而达到教学的目的。
（二）提问能起到实践的作用。在教师提出问题，学生通过积极思考，努力探求，从而有所发现解决问题的过程。学生有了语言表达的机会，他们的语言表达能力就会得到提高而且他们之间有了互相学习的机会，这样就提高了他们的进取精神，也会提高学生分析和解决问题的能力。
（三）提问能起到激发学生思维的作用。众所周知，课堂提问有很重要的作用，提问才会使学生有疑问，有疑问才会使学生想要去解决，想要解决问题就要发散思维，这就引起了学生的放射，从而促使学生更好的集中思维，起着很强的激励作用。总之，好的提问,“必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深。”[4]
（四）提问能起到强化的作用。通过提问强化了重、难点，使教学跌宕起伏，使学生对其产生深刻的印象，巩固所学知识；通过对所提问题的求解，还能使学生的分析和解决问题能力得到强化。总之，课堂提问能够提高学生的学习效率，起到很好的强化作用。
（五）提问能具有诱导的作用，可以诱导学生深刻理解教材。就像人们对孔子教学方法的称赞-“夫子循循善诱人”。由此可见，恰当的课堂提问，能够使学生的思路更加清晰，并诱导学生按照这一清晰的思路，能够更加主动地深入到教材中去，从而形成了“教师循循善诱于前，学生孜孜以求于后”的教学氛围。
参考文献：
[1]《课堂提问艺术初探》 作者：刘凤云
[2]《课堂提问的艺术方法和实践研究》 作者：万来和
[3]《浅谈课堂教学中运用提问的方式方法》 作者：庄维力
[4]《课堂提问艺术纵横谈》 作者：李艳芳
论文作者:申化威
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/29
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