摘要：二十一世纪是信息化时代，我国对传统的教育教学提出了要在教学理念、课堂环境中融入信息技术的要求。目前，我过的教育教学正在应新课程改革的要求进行一场轰轰烈烈的信息化改革，要求以实现培养素质人才为目标，树立新的教育教学理念以及课堂教学。
关键词：课堂教学；融合方式；培养人才
一、信息化时代是未来趋势
1.1、信息化改革趋势
目前教育教学信息化已经是我国教育的主题,这场教育改革需要教育部门、学校、老师和学生的共同努力才可以完成。在实现信息化教育教学的过程中必须要经历漫长和曲折的道路，没有经历过风雨，怎么看得见彩虹。在国家大力支持信息化技术与教育教学深度融合的大背景下，所有相关部门必须对教育教学持续努力的探索记忆钻研，将其研究透彻，积极实践，这样才可以开拓教育教学的新边界。融合信息化技术的教育教学可以让课堂教学模式更加多样化，让学生可以体会到一个全新的科技课堂，可以让他们以一个全新的角度在一个信息化的课堂中上课，这是具有划时代性的，信息化技术的加入，让大大增加了学生的求知和探索欲望。虽然信息化课堂是未来的大趋势，但是在目前这个阶段，信息技术与教育教学在融合过程中还或多或少存在一些缺点。比如说，无论是以前还是现在，考试升学依然是所有老师和学生必须面对的问题，但是信息技术与教育教学的深度融合是基于改革传统的教育教学理念，这两者之间是存在矛盾的，其中具体表现为老师教学侧重点无法取舍，究竟是为了考试实行学生的传统教学，还是要设置更多的活动课程来提高学生的素质，这种选择困难给老师和学生在探索的道路上设置了巨大的障碍，其中也妨碍了信息化技术与教育教学的深度融合进程。
1.2、信息化的区域平衡
信息技术与教育教学的深度融合重点实施的地方是在重要的城市内，但是对于农村或者边缘地区的城镇是没有给予很多关注的，在东部沿海城市与西部边缘地区的对比，投入的资源也存在非常大的悬殊，这是不公平的，信息技术的使用应该是所有学生的权力，不是特权主义，这不但对于农村学生的心理以及成长都造成了非常严重的伤害，而且在信息技术与教育教学的深度融合过程中也造成了差异，这就要求相关部门从新制定方案，务必将信息技术与教育教学深度融合的理念以及实际实施落实到所有的地方，细化信息技术与教育教学深度融合，让所有学生都可以分享这场信息技术带来的教育改革。
1.3、信息化教育创新
信息技术与教育教学深度融合的进程中需要交流以及及时的反馈。交流是所有事物发展的基础，没有了交流所有的创新以及活动都没有办法实现，在这场教育教学的改革中交流必不可缺，需要所有相关人员组织机构都参与在这场巨大的交流会当中，其中包括部门、学校、教师、学生等等。只有交流讨论才可以让这场教育改革更加快，更加有效率。
信息化技术与教育教育融合主要是让课堂信息化与技术化，一方面老师在课堂上采用的教学手段可以丰富化，另一方面学生也可以把课堂中的时间有效利用起来，这对于课堂的效率提高是非常有意义的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的课堂中，学生可以更好的打下知识基础，还有就是通过教学知识的上传让其他所有的老师和学生都借鉴参考，最后形成一个总的教育平台和资源平台，这对于教育教学信息化进程是一个极大的提升。其中对于信息技术与教育教学深度融合有以下几点思考，在教育教学中融入信息技术有非常多的方式方法，三通两台就是其中最典型的代表，这是国家大力推动的重点工程，其中主要的措施就是让每个学校，尤其是边缘地区的学校都可以有宽带网络的共同使用，这样就可以把信息技术的优势资源让所有的学校都得以共享。这些资源资料的共享可以让学生更多的吸收好的学习知识。除了资源的共享外，学生还可以通过这个四通八达的网络道路和其他学校的学生进行一个互动学习，这样就可以使得好的学习资源被更多更好的使用。数字教育资源公共服务平台与教育管理信息系统平台这两个平台的建设可以打破时间和空间的障碍，使得老师和学生可以享受更多更好的教育资源，并且和其他学校的老师和学生进行交流。
二、信息技术与教育教学深度融合的关键是继续推进教育信息化的进程
在现在信息化的时代，教育信息化是不可扭转的趋势，所有的老师都需要改变传统的观念，投入到这信息技术与教育深度融化的巨大浪潮中。这个美好的目标需要所有人的共同努力探索。在这个进程中，所有老师都必须改变思想，注重方法方式，在矛盾中找平衡，把这个理想中的目标在现实中实现，这个信息技术与教育融合的进程需要所有相关人员，包括领导者、老师、学生的坚持不懈的探索，只有这样才可以建立一个丰富多彩的只是课堂。
三、信息化技术培养栋梁之材
二十一世纪是信息化时代，是需要一个多元化人才的时代，信息技术和教育教学的深度融合就是在这个时代背景下应运而生的。老师的责任就是把今天的学生变为明天的国家栋梁，这是一个巨大的担子。现在信息化教育已经是被国家大力推广，但是依然有很多老师是采取应试教育教学的主要手段，今后怎么样对这部分老师的思想进行一个改革，让信息技术教育更好的推广重点，只有把课堂把知识的自主性真真切切还给学生才可以使这个信息技术教学真正的实施起来，才可以为国家培养会思考、懂得思考的全方位人才。
结语：
信息技术教育教学是针对课程结果的不断改变，还有时间的推移一步一步走到现在的，这是需要信息技术与教育教学的发展和变化同步才可以给学生一个好的学习环境，让学习的效果达到最好。信息技术与教育教学的融化需要教师不断的学习，这样才可以使教育平台得到好的建设，我们对于信息技术与教育教学的努力还有学习还需要付出更多的努力，但是只要我们坚持信念，一定要把信息技术与教育教学的深度融合做好，就一定肯定把老师的主动性和积极性调动起来，最后培养出可以为国家为社会做贡献的栋梁之才，虽然在探索建设信息化教学这条道路上依然需要我们披荆斩棘，但是只要有信念，这个目标必然会实现。
参考文献
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[4]杨超，关于信息技术与课堂教学深度融合的研究[J]中国新通信,2014，14；39.
论文作者:彭波 杨亚东
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：信息技术论文; 教育教学论文; 深度论文; 学生论文; 老师论文; 课堂论文; 才可以论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;