山东省昌邑市实验中学 261300
摘 要：新课程给教师提出了新挑战，但随着课改的不断深化和教学条件的改善，我相信教学相长，只要教师更新观念和知识，提高个人素质，改变传统的教学方式，构建“以学生为主体”的新型教学模式，建立新型的师生关系，在教学中渗透情感态度的培养，并运用现代化教学手段，创设生动直观的交际情境，就能进一步培养学生的实践能力和创新能力。
关键词：教学相长 更新知识 创设情境
初中英语新课标给教师提出了极富挑战的新课题，面对全新的教学理念，教师应如何与新课改同行、与新课程一起成长？我愿将在教学中获得的几点粗浅的体会与同行共享：
一、用心解读新课程，实现教学相长
作为一名经历新旧课程教学的英语教师，在解读新课程的教学模式中认为，英语新课程在课程设计、课程实施与内容组织等方面进行了大胆改革，教材的各种元素是开放的、以学生为中心的，完全符合现代学习方式。新的英语教学模式更能照顾到学生的独特性，可以充分调动学生学习兴趣。虽然新课程给教师提出了新挑战，但随着课改的不断深化和教学条件的改善，以及学生和家长对英语学习重视程度的不断提高，我相信教学相长，只要教师更新观念和知识，提高个人素质，改变传统的教学方式，构建“以学生为主体”的新型教学模式，建立新型的师生关系，在教学中渗透情感态度的培养，并运用现代化教学手段创设生动直观的交际情境，进一步培养学生的实践能力和创新能力，就一定能够引导好学生，在学习英语过程中变被动学习为主动学习、变依赖教师为独立学习、变呆板学习为体验学习。灵活的教学模式和有趣的课堂训练能极大地培养学生自主学习、探究学习和研究性学习的能力。
二、认真钻研教材，采取有效的教学方法
英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。因此，我在教学中采取了一些比较直观、贴近生活的方法，吸引学生的注意力，引领学生学习英语。
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三、更新知识和观念，提高个人素质
为了适应新课程的要求，教师应及时更新知识。面对新课程，教师一是要树立终身学习的理念，不断汲取新知识，丰富自己的文化底蕴，在课堂上才能论古说今、旁征博引；二是要提高自身扎实的专业基本功，锤炼一套“听、说、读、写”的技能，准确掌握新课程标准的基本原则，并能运用灵活多样的教学方式。
要更新观念，塑造新角色。教师要从传统的知识传授者、灌输者转化为教学活动的组织者、帮助者、合作者。在传统教学中，教师主宰课堂，肢解对话，一篇课文一讲到底，这种教学模式已经不符合新的教学理念的要求。如今教师应积极创设情境，因材施教，面向全体学生开展大量的语言实践活动。在活动中，教师不仅是“导演”，也是“演员”，和学生一起完成学习任务，而学生由“观众”、“听众”变为“舞台”表演的主人。教师要发挥引导者的作用，鼓励学生在自主“表演”的过程中不断使用语言、创造语言，培养学生的交际能力和创新能力。
四、努力构建“以学生为主体”的新型教学模式
1.遵守教学主体性原则。英语是一门实践性很强的学科，在课堂教学中，教师应鼓励学生参与语言实践活动，培养学生的主体精神和主体能力。教学方式要由教师到学生的单一模式转变成教师到学生、学生到教师、个体到个体、个体到群体、群体到个体、群体到群体的多维互动方式。在课堂教学中，教师应加强学生的合作学习，让学生在学习过程中相互了解，交流见解，共享资源，主动参与实践活动，在实践中输出语言，展示自我，培养语言实践能力和交际能力。
2.鼓励学生参与多样性的活动。教师应抓住学生好奇心强、好表现、好模仿等特点，根据课程教学及学生的需要创设灵活多样、趣味无穷的真实语境，开展多种形式的活动。
五、建立新型的师生关系
十几岁的孩子在学习过程中常带有情感偏向，不能很理智地认识英语学科的重要性，而是因为他喜欢某个老师而喜欢他所教的学科。因此在平时的英语教学中，我们应让学生感受来自教师的关爱，帮助他们树立信心，产生成就感。首先，教师应面向全体学生，用一颗包容的心来容纳学生的差异。对于基础较差的学生，教师应给予更多的关爱，给他们具体的帮助、指导，多给他们开口说的机会。在教学中要适当降低难度，语言实践活动由少到多、由易到难，尽力为学生创设取得成功的机会，提高他们的学习热情和积极性。其次，教师的语言要有亲切感、感召力及激励作用，学生可从教师那里获得积极的情感体验，同时缩短师生间的距离，提高学生学习的主动性。
六、运用现代化教学手段，创设生动直观的教学环境
信息化的教学方法给学生展示了图文并茂、声像形俱全的立体英语思维与交际空间，而且还能调动各种器官参与认识活动，使得学生在有效的课堂四十分钟内获得的信息量加大，学生感知更迅速，能更牢、更快、更好地记忆更多的知识，提高学习效率。课堂上应充分利用现代教育手段，通过声音、图像等信息刺激学生的视觉和听觉，输入的知识量大，在语言实践活动中输出的知识量也会增多，这对挖掘学生潜能、活跃思维、有效开展教学大有帮助。
总之，教育教学是一个长期的过程，需要多种方法综合应用。只要我们信心百倍，不懈努力，与新课标携手，就能度过“山重水复”的逆境，迎来“柳暗花明”的胜景。
论文作者:王平平
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第186期
论文发表时间:2016/4/28
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