李春华 四川省青川第一高级中学 628115
【摘要】在如今的社会，无论在哪个团体里都不单单看个人的能力，同时也很重视大家的合作能力，俗话说，三个臭皮匠赛过诸葛亮，众人拾柴火焰高，集体的力量是强大的，所以我们的教学必须与时俱进，注重学生合作精神的培养，提高学生的团结合作意识。在新课标中，合作学习是其重要的部分之一。
【关键词】高中语文；合作学习
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-009-01
我国在课程改革中曾经提出鼓励教师在教学过程中，推行合作学习的教学方法，促进教师和学生之间进行平等和谐的沟通和交流，共同发展，促进师生的共同学习和成长。而在新课标中，全日制义务教育语文课程标准进一步指出“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学科的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成”。可以说，合作学习的教学模式不仅突破了传统教学理念和教学模式的约束和桎梏，同时还更加契合高中生的学习需求和学习状况。但是如何才能很好的培养学生的合作学习能力呢？
一、小组学习，提高学习效率
近年来对于语文选修课的要求有了较大地改变，如今它着重要求培养学生的个性，希望学生的个性得以发展，学生可以自主地选择自己喜爱的内容学习，让学生对学习感兴趣，提高学生学习的积极性，提高学生的语文素养和个人的气质，但是，我们也发现，语文选修的内容很丰富，要想让学生很全面的学习是很困难的，而且，高中的课程安排紧凑，语文课所占的时间也不多，传统的教学方式无法满足教学的要求，那么就需要教师能够有适合这种教学的方案，而经过探索，我们发现合作学习是一个行之有效的方式。小组合作对学生的学习有什么好处呢？首先，这样可以充分发挥学生的学习能动性，学生可以根据自己的兴趣选择喜爱的内容进行研究探索，其次，根据自己所选择的内容进行探索，那么学生的学习积极性肯定有很大的提高，学生的学习热情肯定很高昂，同学在一起积极地搜集材料，整理信息，交流沟通，整合归纳，这样对于提高学生的实践能力有着很大的帮助，对于学生的搜集整理资料的能力也有很大的提高；最后，在合作过程中，学生的感情会愈加深厚，有利于培养学生的交往能力，而且也可以在合作的过程中学会关心他人，学会倾听他人的意见。综上所述，合作对学生的学习来说是有百利而无一害的，不仅会使课堂的信息量大大增加，而且学生学习的时候会更加认真，对知识的掌握程度也会远远高于以往。课堂也会更加有生机，学生都敢于发言，表达自己的观点，教师在这样的学习氛围下，上课也会更加有动力，对学生也会更加认真负责。
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二、改变教学方式，激发学生的学习兴趣
很多人认为语文学习就是靠死记硬背才能取得好成绩，不错，语文学习是一个需要大量积累，不可能快速取得好成绩的学科，是要靠学生平时的不断地积累的，但是我们发现很多时候教师在讲台上讲得口若悬河，口干舌燥的，学生却不能很好的掌握教师希望学生了解的知识点，这就告诉我们，语文学习也是要讲究方式、方法的，不是单纯的背诵就可以的。认真地探索，我们可以发现，语文很多的知识都是需要学生自己感悟的，理解性地掌握的，只有基础性的知识才需要教师的讲解，但是除去这部分以外，我们要注重培养学生的理解。我们可以通过小组合作的方式来培养学生的理解能力，因为现在的教学都是大班教学，课堂上只有小部分的同学有发言的机会，那么那些没有机会发言的同学，久而久之就会懈怠，在课堂上开小差，不动脑筋思考了，那么他们的思维能力得不到训练，学习成绩要想提高自然就难了，而小组合作的话，那么在一个小组里，四五个同学都有发言的机会了，而且可以相互探讨，那么学生的学生积极性也会提高的。
例如很多学生对于古诗鉴赏很是头疼，觉得诗歌很深奥，晦涩难懂，但是这个部分确是高考试卷不可或缺的组成，教师肯定会很重视诗歌鉴赏的训练的，但是，往往教师在讲台上讲了半天，学生在下面却没有什么反应，昏昏欲睡，效果甚微。在小组合作的时候，教师可以以一首诗歌为例，让学生自己在不借助辅导工具的情况下，通过小组的合作理解这首诗歌的含义、思想，回答教师根据这首诗歌提出的问题。这样的话，学生的学习兴趣被激发了，那么对于他们来说，学习枯燥的诗歌也不是一种折磨了，在他们看来诗歌是个神奇的题材，几句话，却可以表达出无限思想内涵，一语胜千言，他们会认为鉴赏诗歌是一个有乐趣的事，那么提高学生的诗歌鉴赏能力是不在话下的。
三、拓展性学习，拓展学生的视野
对于高中生来说，学习能力是具备了的，思维能力较之以往也有很大的提高了，分辨是非的能力也增强了，他们有着极强的好奇心，他们渴望探索这个充满神秘色彩的世界，他们有着极强的自尊心，为了维护自己的自尊，他们用尽一切办法，而成为一个好学生也是重要的方法之一，他们有极强的社会交往的欲望，他们渴望与他人沟通交流，在这种渴望的驱动下，他们的社会交往能力有了很大的提高。为了能够让学生这些渴望都得以实现，展开拓展性的学习是很好的方法，这可以让学生的眼界开阔，有利于学生的健康成长。
怎样进行拓展性的教学呢？首先我们必须明确，拓展性的学习也必须要与课本知识有一定的关联性，不可是教师随意地选择，一定要对学生有一定的启发性，可以从中学到做人做事的道理。拓展性学习的最好方式就是小组合作，教师可以给每个小组一个课题，让学生根据这个课题进行调查研究，但是对教师来说并不是只要把课题布置下去就可以了的，教师也要对自己所布置的课堂有深入地研究，在学生研究遇到瓶颈的时候，要适当的引导学生，如果发现学生的观点有原则性的错误时要及时纠正，不要让学生做无用功。另外对课题的选择也有很高的要求，课题一定要符合学生现阶段的学习能力，不要让学生研究那么晦涩难懂的课题，有一定的难度但是不可让学生望而却步，失去研究的兴致，好课题可以迎合学生的兴趣，这样学生的学习积极性才会空前高涨。在研究的过程中教师一定要注重与学生的交流，让学生感觉自己的学习过程是被重视的，是有价值的。
总而言之，合作学习对学生来说是有利的，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能动性，提高学生的学习成绩，同时还可以培养学生的合作精神、探索精神、创新精神等，为祖国的发展培养全能型的人才。
参考文献
[1]刘洋.高中语文教学中的合作学习[J].西南大学，2006，（04）
[2]高中语文课堂教学中的自主合作探究学习[J].现代阅读（教育版），2012，（21）
[3]高中语文合作学习初探[J].东北师范大学，2010，（04）
论文作者:李春华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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