甘肃省积石山县吹麻滩初级中学 731700
生物学科是一门重要的基础学科，也是初级中学教育的重要组成部分。学生如何理解生物学科中的知识，并如何准确地应用所学知识呢？笔者认为当堂消化是学好生物的重要途径。学生当堂消化所学知识，必须提高课堂教学效率，寻找有效的学习方法才行。下面我根据自身的教学经验谈谈几点想法：
一、课前预习是保证学生当堂消化的前提
课前预习是上好课的基础和准备，有利于提高学生主动学习和自觉学习的能力，也有利于提高学生的独立思考能力。要提高课堂教学效率，课前预习是不可缺少的环节。
1.阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。
例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。
2.预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间。
遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时注意听老师的讲解、分析。例如：呼吸作用和光合作用、遗传和变异等都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上注意听教师讲解。
3.预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。
如对《显微镜使用方法》一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区别目镜和物镜。预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。实际上对生物课感兴趣的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。
二、以活动来解决课堂效率
1.转变课堂教学模式，从原来的“填鸭式”变为“参与式”。
要充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，要学生做为课堂的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而老师只是课堂中的引路人，引导学生充分地参与到学习中来。学生可通过老师设计的活动掌握所学的重点知识。要把学生的苦学变为乐学，寻找生物学的乐趣。学生讨论中遇到困难老师要重点讲解。老师讲难点知识时要集中精力听，跟上老师的思路，特别要注意老师的语气和所强调的关键内容；认真记笔记，笔记要记重点、要点。
2.在每个活动中有板书，板书既能反映知识的要点，又能体现知识的内在联系，是应该记录的。
比如“进化”的原理：进化规律是从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生；统一的原理：生物与环境的统一，人与自然的统一，结构与功能的统一；矛盾的原理：绿色植物的光合作用与呼吸作用，生物的遗传与变异等。
三、课堂上巩固练习是提高课堂效率的桥梁
教师授课过程所讲述的知识用15～20分钟，剩下的时间要留给学生进行活动展示和巩固复习。巩固内容由教师根据课文内容、学生实际设计练习。练习的完成可以由老师带领，也可以由学生自己完成。学生自己复习时，对教材内容要先理解，再尝试记忆。要学会识图：对图是否理解，是否会画，各部分名称是否记住了。觉得自己对教材问题不大，可以做题检验效果。
四、要注重学生观察和实验操作，更要注重理论联系实际
1.生物学是一门实验科学，没有观察和实验，生物学就不可能取得如此辉煌的成就。
同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在做每个实验之前，要认真阅读实验指导。在做每个实验时，要仔细观察，如实记录，认真分析，得出结论。
2.生物学也是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。
我们在日常生活中，可以将生物知识跟实际生活相联系。例如，我们在学习食物链的时候，首先要搞清楚：“食物链”的定义是什么？谁是被食者？谁是捕食者？它们之间是怎样构成一个完整的食物链的？然后再联系生活中的实际，列举出2个简单的食物链。如果忘记了，你便可以及时地看书回忆，这样又巩固了知识。 学习生物科学是一件很有趣又很有意义的事情。
五、课后复习要及时
1.复习是进一步消化理解、巩固记忆的过程，是学习不可缺少的环节。
有的学生平时不注意复习，考前突击觉得自己都会了，但一考试就答不好，这是为什么呢？原因就在于这些学生学习目的不明确，学知识仅仅是为了应付考试，当然考不好。如何复习才能做到更好地减少遗忘？
2.复习要及时。
心理学研究表明，学过的知识在短时间内遗忘得最快，而后遗忘速度减慢。因此学完新课后，必须及时复习，以减少遗忘。
3.复习的步骤。
先进行尝试性回忆，就是在课后复习时，按老师讲课的思路，将老师讲课的内容回忆一遍，一边回忆一边记录要点。然后阅读材料，看一看自己在哪些方面回忆不出来，这些内容要重点看，边看、边想、边写，将概念、原理勾画出来。最后是独立完成作业。
论文作者:赵文明
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
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