山东省冠县梁堂中学 252527
摘 要：教育，尤其是中学教育是培养创新人才、建设创新思维的重点。学生思维能力和思维品质产生的重要阶段是中学阶段。化学教学中也要贯彻创新教育这一思想理念，对学生的创新精神要努力进行培养。所以，教学中学生创新意识的培养显得至关重要。学校教育的目标是培养创新人才，各科教学都要贯穿创新人才的培养，都要展开创新教育。所以，我对化学创新教育实施了积极的探索。
关键词：初中 化学 创新教育
培养学生的创造力随着素质教育的全面进行与课程改革的深入展开越来越变成现代教育活动的关键指向。为了进行素质教育、创新教育，我们把课堂当作主阵地，结合学科特征，运用新教材的优点，大胆改革教学技术与教学方法，在优化课堂构造方面获得了显著的成效。
一、运用兴趣培养创新意识
化学是一门实验科学，教师要善于运用实验，对实验进行充分的设计，在实验的时候持续提出富有启发性、探索性的问题，激发与保持学生的创新兴趣，启发学生用心灵去感知创新，努力使这种直接得到的兴趣能转化为新动机。所以，在化学教学中，每一个教学内容教师都要仔细剖析，增强教学内容之间的关联，关注学生的心理改变，心理障碍要及时调节与处理，让学生感到学习化学的乐趣。
例如，在化学的启蒙篇教学中增设了《有趣的化学》专题，详细做法是把相关的“化学史知识”“著名科学家的故事”“生活中的化学”“化学和物质”等内容编成讲义，制成图片，一些内容则使用多媒体向学生展示。最后，经过“魔棒生烟”“烧不坏的手帕”“水上游龙”“变色魔师”等十几个趣味化学实验的演示，把学生带入一个不一样的化学世界里。因为大大激活了学生化学学习兴趣的化学启蒙篇的教学，让学生在整个初中化学的学习中保持着非常高的学习主动性。
二、培养创新思维
创造力的重点是创新思维，在创造活动中常常具备主导与决定性的作用。而创新思维的基础是思维的“发散”，训练学生发散思维最有效的方法是化学教学中的实验教学。丰富多彩、生动活泼的化学实验，让理性的化学充满了乐趣，这是很多学生对化学产生兴趣的直接因素。我使用了下面的做法：首先，充分肯定学生观察到的现象，来保护学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，顺着兴趣和好奇心慢慢指引学生从分析情况进入本质。在这个阶段中结合由表及里、由浅入深、归纳推理等思维形式来帮助学生了解本质、理解概念、掌握规律，形成更高层次的兴趣。也可以使用语言的刻画、肢体语言和事物的类比，甚至实验验证等办法，达到全方位、多层次、多渠道地了解事物的本质，在学生的大脑中留下非常深的印象的是本质的知识。
在开放式的实验环境中，学生能够依照课程与兴趣找到所需的用品，对自己感兴趣的课题进行研究。像在研究生锈的铁钉时，学生把生锈的铁钉放入稀硫酸中发现，刚开始生成变为黄色的溶液，可是放置一段时间后颜色出现了变化，之后在溶液中加入氢氧化钠溶液，沉淀的也并不是红褐色，学生大为不解。在这个时候老师启发学生一步步地分析原因，分析和课本上不同情况的根本因素，最后找到了问题的所在。
三、展开课外化学实践活动，培养学生创新精神
化学教学不可以局限于课堂教学，而要拓展向课外，开辟更广阔的天地。在教学中我们要设计内容丰富、形式多样的化学实践活动，以此来丰富学生的课余生活，使学生的视野越来越开拓，让学生增长知识，使学生的课堂所学可以学以致用，然后培养学生的实践能力和创新能力。化学是一门和人类生产生活紧密相关的学科，生活中到处都有化学的影子。我们要本着从化学走向生活、从生活走向社会的原则，找寻生活中的化学，同时指引学生运用所学知识来解释某些生活问题，然后让学生真实地感受到化学来源于生活同时又服务于我们的生活。可组织学生深入个别单位像加油站、液化气站等查看防火设施、净化设施等，让学生真实地感受环境污染的严重性，然后加强学生的环保意识；指引学生在家中查看菜刀等部分铁制品怎样去除锈迹、怎样避免生锈，茶具与暖瓶里垢的关键成分和怎样去垢等。这些活动都能够让学生对化学形成强烈的学习动机，加强学生保护环境、保护资源的意识等，让学生的素养获得全面发展。
四、运用多媒体教学,拓展学生的创新能力
当前多媒体正以全面、独特、灵活的教学方法进入初中化学教学范围。要依据教学大纲的要求,从学生的现实出发,科学选取当前教学媒体,而且让其和传统的教学媒体合理地结合,丰富课堂教学,推动学生对知识的了解与记忆,培养学生的空间想象力与创造力。像在讲实验室制氧气中,老师在前面演示,唯有一部分学生可以看清楚,轮流观察又太费时间。为了提升演示效果,上述化学实验过程可改用投影仪来完成,学生看到放大几十倍的实验,现象特别明显。这样使学生的学习兴趣提升了,提升了学生的观察、思维能力。
总之，创造充满创新活力的化学课堂教学，对培养学生的创造性思维非常重要。所以，教师要持续创造充满创新活力的课堂教学，培养学生敢于创新的精神与品质，然后培养出更多更优秀的创新型人才。
参考文献
[1]叶素萍 初中化学教学中学生创新能力的培养[J].广西梧州师范高等专科学校学报，2005，21，（2）。
[2]王祖浩 王程杰 中学化学创新实验[M].南宁，广西教育出版社，2007。
论文作者:王洪建
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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