宋云强 四川省通江县空山镇中心小学
【摘要】随着教育水平的进步，小学语文阅读也成为了语文教学中的重要探究内容，可以帮助小学生增强对文章的理解能力和做题的语感。为了更好的开展小学语文的阅读教学，在教学研究实践中，发现了合作学习的教学方式。这种教学模式的出现，使学生的阅读水平进入了新的阶段，可以增强同学之间的交流沟通，发现学生的缺点和不足，改变语文课堂的教学水平。
【关键词】合作学习；小学语文阅读教学；尝试
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-100-01
随着我国生活品质的进步，社会对人才综合素质培育的要求愈加严厉，不仅表现在对知识的掌握程度，而且也表现在自身的能力，因此，在教学课堂中，教师除了教导学生学习知识，也要引导学生培养其他能力。合作教学模式的尝试，满足了这两个要求。在小学语文阅读课堂中，学生之间进行协作学习，使学生可以深入探究，思考，与同学进行交流，增加同学之间的感情，对学生沟通能力也有所提高。在此基础上，不同的教学模式还可以增强学生的阅读兴趣，进而增加学生对语文的热爱程度，让学生在语文课堂中专心，踊跃加入到课堂中，使小学语文阅读教学课堂丰富多彩。
一、合作学习应用于小学语文阅读教学的意义
1.有利于学生对文章理解能力的提高
在小学语文阅读教学课堂中，普遍的教学模式是以老师为主导的教学课堂，一般情况下，大部分时间都是老师讲解，学生记录的方式。在教学课堂中，老师先让同学通读一遍，然欧老师分析段落结构，分析句子，最后分析主旨大意。虽然这个过程是老师带领学生进行的，但是在这种情况下，学生能思考的时间很短，每次都是死记硬背，对他们能力的提高没有帮助。合作学习的教学模式和之前的教学模式刚好相反，是以学生为主导的，大部分都是学生自己思考，总结，这就使学生可以说出本人的想法，和小组成员之间相互交流发现自己的不足，这样的教学模式，可以很快的提高学生对文章的理解能力，整理出属于自己的阅读方式。
2.树立并培养学生的团队合作和竞争意识
小组合作的教学模式，就是以小组成员之间的交谈沟通为主，在各个过程中，能够很好的培育学生团队协作的认知，每个人都是有个性的，但是在小组合作中，假如每个人都表现出本身的性格，那团队之间的合作就会显得很混乱，因此，团队之间的合作也是一门学问。在一个小组中，一定会有主导的部分，但这个部分肯定要有能力的人来担当，也需要一个竞争的过程。因而，在小学语文阅读的教习课堂中，协作的模式能够培育学生的竞争意识和团队精神，也对学生综合实力的培养有好处，这样的模式培养出来的人才更符合社会的需要。
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二、合作学习在小学语文 阅读教学中的应用途径
1.营造合作学习的氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生在学习上的直接动力，能让学生主动去学习，小学生的语文阅读学习情况更是如此。小学语文阅读课堂教学本身就是无聊的，只有学生对它感兴趣，学生才会深刻思考，总结出合适自己的学习方式。协作学习的教学方式能够调动学生的学习积极性，学生在合作的过程中，会说出自己的意见，每个人的意见都是不同，学生为了让其他人认同自己的观点，就会深入思考，找出更多的观点去说服别人，这个过程对学生来说是很有趣的。例如，在人教版教材《地震中的父与子》中，老师可以让学生合作讨论本文的主旨大意，相信以部分同学会说表达了“父子之间的亲情”，有的同学会说表达了“面对地震的顽强不屈，父亲坚持不懈的意志”，这是学生就会争辩，然后讨论出正确的答案，这个过程会引起学生的兴趣，也给课堂制造了良好的学习氛围。
2.明确学习目标学生分组讨论研究
在小学这个阶段，学生年级比较小，每个人的经历不同，认知也不是很完善。在面对一篇文章时，学生的思维是凌乱的，小组讨论也不知从哪方面下手，讨论的结果混乱，时间较长。因此，老师在让学生展开小组合作时，要明白学习的目的，然后让学生可以有目标的讨论，知道探讨的流程，每个人发表自己的观点，然后讨论总结，这样可以节约时间。例如在人教版教材中，文章《当世界年纪还小的时候》中，老师在进行小组合作教学前，要列出学生需要讨论的内容，如，讨论出段落结构，重点句子和主旨大意。这样学生在讨论时就有了学习的重点，可以直奔主题开始学习，节约课堂时间，提高课堂效率。
3.教师适当引导,给予小组正确的阅读指导
在小学语文阅读课堂教学中，由于小学生年龄比较小，他们的学习能力有限，老师在课堂上布置一些比较难理解的内容让学生讨论时，他们小组中的每位成员都没法理解，最终的讨论结果也差强人意，这时就需要教师的专业指导。在遇到这样的问题时。教师要在学生讨论之前就引导学生找出理解文章的切入点，举出对应的例子，帮助学生更好地理解文字，让学生找到正确的方式，加快文章的讨论，可以节省课堂时间，让学生学到更多知识。
三、结束语
综上所述，在小学语文阅读教学课堂中运用合作学习的教学模式是非常有必要的。在课堂中突出了学生的课堂主体地位，让学生能够有更多的时间考虑问题，发表自己的建议，和同学之间相互讨论，同时还能够增强学生的综合实力，成为符合社会需要的人才。
参考文献
[1]薛义.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].中国校外教育,2018,09:114.
[2]盛双.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试研究[J].中国校外教育,2018,11:81-82.
[3]刘双琴.浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].名师在线,2018,31:38-39.
论文作者:宋云强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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