张泗永1 徐臻2
（1枣庄职业学院 山东 枣庄 277000）
（2山东煤炭卫生学校 山东 枣庄 277000）
【摘要】 随着现代科技的不断发展，人类在各项领域当中的技术运用也在不断的进行着完善，生物医学领域急需大量具有创造性思维的人才；因此，对于解剖生理教学而言，教师们不但要培养学生们对于解剖生理学的实践运用能力，同时还需要培养学生们的创造性思维，只有二者兼具，才能够取得良好的教学成果，本文将对创造性思维如何在解剖生理学教学当中运用，以及其对于学生学习效果的影响进行系统的阐述。
【关键词】 创造性思维;应用;解剖生理教学
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）24-0350-02
在对学生们进行解剖生理教学的过程当中，有效地培养，并且合理运用学生们的创造性思维，往往可以使教学取得意想不到的好效果；创造性的思维可以帮助学生拓展知识学习空间，巩固学习基础，同时能够使学生们的思维能力变得更加敏捷；通过创造性思维所培养出来的学生，往往能够很快的适应社会以及不同的工作环境，从而为我国的解剖生理学领域以及其它相关范畴的领域提供更多具有创造力的人才，进一步推动我国的社会建设与发展。
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1.创造性思维具有多向性，能够开阔知识面
在创造性思维领域，存在着多向性，这使得我们的学生能够从多种方面对问题进行思考，一般来讲，思维领域的多向性往往存在于以下三个方面：
1.1 教材内容：我国当前现有的解剖生理学教材，范围极广，已经涉及到了很多的生物科学技术以及知识领域当中了，现行的教材内容包含了组织、胚胎、生物化学、物理等多种方面，多元化的学习内容，使得学生们能够从各种不同的层次与角度对问题展开多向性的自由思考，通过不同的途径，最后寻求到问题的解决办法，这能够使学生们从过去较为单一的解剖教学理念以及教科书的条条框框当中冲出来，有助于学生将多种领域知识进行汇总融合，能够培养学生进行多方位思考问题的方式；例如在研究口服药对青蛙伤口处的吸收情况时，除了要对药物在在青蛙伤口处血管的生理结构影响进行考虑外，同时还应该考虑药物的具体化学成份对于青蛙细胞膜的渗透能力以及化学反应等多方面知识。
1.2 课外读物：在进行教材内容的教育引导的同时，我们教师还应该多鼓励学生阅读一些课外书籍，尤其是与医学临床和其他医学基础课程相关的书籍，通过这些课外读物与教材内容的有机结合，能够使学生发挥多向性的创造思维，并且，能够使学生们有效的利用这些课外知识内容，对教学过程中所遇到的问题进行有效的解决；进而将学生原本对于教材当中的理论知识，以及实践知识能够进一步的融会贯通，变被动学习为主动学习。
1.3 生活实践：在进行解剖生理课程的教学过程当中，很多学生往往会关注病理知识以及如何诊断等知识，这个时候，我们的教师应该多鼓励学生参考课外读物，并适当的进行讲解，绝不能在这个时候打消学生们的积极性；只要教师能够有效的进行正确的引导，真正的将课外知识引入到课堂学习过程当中，就会有效的促进学生们的思维多向性，从而使学习过程达到事半功倍的效果；除此之外，在日常生活中，我们经常会遇到伤口化脓、脱臼以及因过度饮酒导致的伤胃伤肝等现象的发生，对于这些，我们都可以当作课外教学素材，适当的引入到教学过程当中，这样的方式不但有利于学生的知识拓展，同时还能够让学生对于所学的内容掌握变得更为扎实，从而进一步培养学生们的创造性新思维。
2.创造性思维对于解剖生理学教学的作用
创造性思维在教学当中的合理运用，能够使学生对所学的知识进行全面的认识，并且能够使学生的思维能力变得更加敏捷，从而能够在处理问题的过程中，有效的抓住事物的本质以及发展规律，在解剖生理教学过程中，这种创造性的思维方式，能够引导学生贯穿整个教学内容。
2.1 创造性思维能够使学生展开关联性学习：在生理解剖学的教学过程中，很多生理组织的结构，往往都与相应的组织功能互相匹配，因此，我们的教师在对学生进行生理解剖教学的过程中，应该对学生们进行充分的引导，使学生们能够有效的将组织的解剖结构与生理功能之间进行紧密的结合，并展开关联性学习；例如在对兔子的肌肉组织进行解剖研究的时候，我们可以根据肌肉细胞的纤维起点以及肌束和肌理的走向展开关联性学习，使学生联系到白兔的有关运功功能；在对白鼠胃部的解剖研究时，我们可以由白鼠胃壁粘膜的盐酸细胞联想到盐酸对于细菌的杀除作用以及盐酸的腐蚀性和其对蛋白质的分解等功能。
2.2 创造性思维对于教师教学的影响：创新性思维能够让学生不再受传统教育的约束，极大的发挥学生们的创造思维能力；同时，创造性思维还能够使教师在教学的过程中更加具备创新精神，从而使教师不在盲目的依靠教条理念进行教学，使教师们摆脱了过去照本宣科的教育模式，对于学生而言，这种创造性思维还能够使学生们学习到更多的科学知识，能够为学生未来在解剖生理学当中的研究和探索打下良好的基础。
结束语：
我们在进行解剖生理的教学过程中，教师们应该尽可能的避免对学生们创造性思维的压制，对于学生们应该一视同仁，不能因为个别的学生学习成绩好就给与过多的重视，也不能因为学生学习成绩差就对他们冷落；教师应该在心理上对学生们对进行关爱，积极的培养学生们的创造性思维，并尊重学生们对于教学的想法，对于学生们所提出的教学内容的相关质疑，教师应该予以耐心的解答，从根本上刺激学生对于解剖生理教学的兴趣，从而使其具备较高的学习兴趣；对于学生的回答，无论是对是错，都应该进行鼓励，以避免学生因为答错题而产生躲避学习的想法，只有这样，才能够让学生们的创造性思维能力能够在学习的过程中得以有效的发挥和培养。
【参考文献】
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论文作者:张泗永1,徐臻2
论文发表刊物:《医药前沿》2015年第24期供稿
论文发表时间:2015/10/23
标签：创造性思维论文; 学生们论文; 学生论文; 生理论文; 生理学论文; 教师论文; 知识论文; 《医药前沿》2015年第24期供稿论文;