四川省阆中中学校 637400
摘 要：创新是国家竞争力的源头。创新教育已成为当今教育教学改革的目标取向，全面推行的高中新课程改革，为创新教育有效的推进奠定了基础。数学教育是创新教育的主阵地之一，因此，在数学教学中培养学生的创新能力具有重要意义。本文作者结合自身教学经验，谈谈高中数学创新能力的培养策略，以飨读者。
关键词：高中数学教学 创新能力 培养方法
高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。
一、更新教学观念，培养创新能力
教学即研究，而不是现成知识技能的传递，哪怕所传递的知识是很好的，教学的核心就是催生学生新观念的产生，学生不是装知识技能的“容器”，教师也不是“填装人”，更新了教育观念，教师才会从“指挥者”走向“引导者”，由重“传递”向重“发展”转变，由重“结论”向重“过程”转变，由重教师“教”向重学生“学”转变。创新教育是以培养人创新精神和创新能力为价值取向的教育，其核心是创新能力的培养，从这个意义上理解，在数学教学中对学生施以引导和影响，促使他们去认识数学领域各种观念、思想、规律、方法的发生成长过程，体验数学家是怎样发现新问题、提出问题、解决新问题、归纳总结成一般规律，再回到实践中去检验规律，在这个过程中教师要影响、引导学生，而教师首先必须具有创新意识。改变传统教学中以知识结论传授为主线的传递性教学思路，而采取探究、研究性教学。
二、激发学生的创新兴趣，培养和发展创新能力
兴趣是学习的动力，也是创新的动力。创新的过程需要兴趣来维持，在教学中，利用学生的好奇心理，渴求解决未知的力所能及问题的心理，在教学中恰如其分地提出问题，适合学生最近发展区，让学生跳一跳摘到桃子。问题必须是学生想知道的，高低适度，这样的问题会吸引学生，激发学生的认知冲动，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学而思维，并提出新质疑，自觉地去解决，去创新。合理满足学生的好胜心。学生都有强烈的好胜心理，如果学生在学习探索中屡屡失败，会对从事的学习探索失去信心。教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。在不同活动中让学生展开想象的翅膀，发挥特长，展现自我。对学生提出的不同观点，不同思想，不同方法，多给学生一些鼓励支持，对别出心裁和好的表现给予赞许，增强学生的自信心，使他们看到成功的希望。对学生的好奇心和打破沙锅问到底的精神，应加以爱护和培养。
三、创设宽松氛围，营造创造新思维的环境
只有在宽松和谐的氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。为此，建立新型和谐的师生关系，优化课型结构，采取灵活多样的教学形式。“教无定法，贵在得法”。既要学习和实践自主学习、探究学习、合作学习、实践学习等学习方法，又要吸收传统的教学学习方法，针对具体探索问题的特征，将其综合应用，灵活恰当应用。充分应用教材中的研究性学习素材，营造创造性思维的环境。创新能力常常是在探索实践过程中习得的，靠背诵和记忆是学不到的，研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑，乐于探索，勤于动手，努力求知的积极态度，产生积极情感，激发学生探索创新的欲望，培养学生发现问题解决问题的能力。
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四、提高学生自主学习的能力
学生自主学习能力的培养在学生时代是十分重要的，它主要是要求学生不会依赖老师的教学，不要被老师所牵制，要有自己的想法与见解，因此老师应该在教学中培养学生的自主学生能力，老师可以要求学生提前去预习所学习的内容，让他们自己在预习中去发现问题，并且通过自己的方式去尽量地解决遇到的问题，如果解决不了的，可以带到课堂上去，在老师的讲解中寻找问题的答案，也可以和老师进行讨论，把自己的想法与见解发表出来，在老师和同学的共同帮助下解决问题，老师也可以在课堂上针对一个难题，让学生分组进行讨论，这时学生会充分开发他们的思维，通过同学间的相互合作，最终会找到解决问题的方法，这样的学习不仅会提高学生的自主学习能力，同时对创新能力的培养也起到重要的作用，提高了学生独立思考问题，分析问题以及解决问题的能力。
五、加强学生的学法指导，促进学生创新能力的发展
高中学生的数学学习成绩主要取决于学生的学习态度与学习方法。在学习态度非常端正情况下，学习方法的问题便被凸现出来。在现实的高中数学学习过程中，若学习方法不正确，则学生的学习成绩便会提高较慢，学生创新意识的形成也会受到一定影响。因此，在现实的高中数学教学过程中，不仅要重视学生数学知识体系的完善，而且要让学生习得一定的学习方法。教师要加强对学生学习方法的培训，让学生掌握必要的学习方法，并在这些方法的应用下，让学生自主学习，并培养学生在自主学习过程中的独立思考意识和创新能力，以让学生更好地充实自己。即使工作后也能够按照一定学习方法独立学习，以终身获益。在高中数学教学过程中，对学生进行有关学习方法的培养，最主要的目的是让学生经历数学知识和数学规律的探索和发现过程，从而提高学生的综合思维能力，进而使其在社会竞争过程中处于有利地位。
六、从丰富多彩的生活源头中培育与夯实学生创新能力
生活是课堂教学的丰富源泉，也是引领学生更加形象、直观、生动、具体地观察数学问题，理解数学原理，分析数学问题，解决数学问题以及延伸数学应用技能的重要渠道，更是培育和夯实学生创新能力，增强他们数学素养的重要方法。因此，高中数学教师在课堂教学的具体实践中，切实要落实新课标所倡导的生活化教学理念，积极加强教学内容的研究，加强对学生现实生活的了解和把握，并将他们的现实生活经验和具体的学生基本情况有机地结合起来，着眼于丰富多彩的生活资源，不断培育和夯实他们的探索精神、实践精神和创新精神，不断培育和夯实他们的创新能力，促使他们的综合素质和整体能力得到有力提升。
七、注重课堂与实践的结合是动力源泉
我们知道，兴趣是最好的老师，学生的创新能力同样离不开兴趣。对数学问题感兴趣的学生更愿意发挥自己的主动性和积极性，更愿意花费更多的时间和精力去思考，更愿意寻求更好的解决方法，这有助于提高学生的创新能力，有利于提高其数学学习成績。而对数学问题不感兴趣的学生经常会感到头疼，产生厌烦的情绪，不利于提高其创新能力和学习成绩。如何增强学生学习数学课的兴趣，最好的一个办法就是注重课堂学习与实践的结合。学生参加社会实践，从中发现数学问题，针对这些数学问题进行思考和研究，能够增强其学习兴趣。因此高中数学教师在教学中要注重课堂学习与实践的结合。高中数学教师可以在课堂教学中运用学生耳熟能详的现实生活中的案例，学生在认识这些案例的基础上，就容易产生解决问题的兴趣，更容易在深刻体会现实的基础上发挥主动性与积极性，发展自己的创新能力。
总之，高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的，教师要给学生更多展现自我的空间，激发学生的数学学习兴趣，让学生自觉地对课本中的教材进行深入的探索，自觉地去发现问题并通过自己的逻辑思维找到不同的解答方式，使得学生不断发展自身的学习能力和独立思考能力，激发他们的内在潜能，为创新能力的发展打下良好的基础。
参考文献
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[4]唐国庆 高中数学课堂教学中学生创新能力和应用能力的培养[J].数学学习与研究，2011，（11）。
论文作者:任杰
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第126期
论文发表时间:2017/11/8
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