“关注社会”活动单元教学设计，本文主要内容关键词为：教学设计论文,单元论文,社会论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
广东版高中《语文》（必修4）第一单元为以“关注社会”为主题的活动单元。整个单元都是以活动的形式出现，这是本次课程改革的一个亮点，但是在教学过程中如何贯彻课程标准的精神，改变传统的阅读教学模式却是一个难点，需要不断摸索，总结经验。下面是笔者对这一活动单元的教学设计，希望能够起到抛砖引玉的效果，引出更多更好的教学设计，为推进课程改革而共同努力。
一、单元课文解读
1.《车队与红灯》和《月饼消费要讲文明》
《车队与红灯》
时评，是新兴的一种文体，即就时事进行评论。《车队与红灯》是一篇评论“两会”堪称典范的时评，语言精练，思路清晰，论辩性极强。作者不是以“两会”的重大政治事件谈起，而是从参加全国“两会”的代表、委员乘坐的车辆不再是一路绿灯这个“小话题”引出了法治面前人人平等的“大意义”。
其论证的结构很有特色，引话题——举例论证——结论，三部分齐全，且环环相扣，论据收集广泛，旁征博引，罗列了古今中外的事例，且不失说服力，给人一气呵成之感。
《月饼消费要讲文明》
热话题冷思考，是时评写作常用的一种写法。作者从题目的开门见山就提出了论点——“月饼消费要讲文明”。为什么要提出如此一个观点呢？于是，作者从自己的观察作为切入口，写到中秋年年过，月饼年年吃，但却“味有些变了”。由此，作者列举月饼消费过程中的种种不文明现象，揭示了现代中秋节月饼包装奢华，造成浪费，甚至成为拉关系“敲门砖”的腐败丑陋歪风，启发读者思考。进而，作者提出了自己的观点——“月饼消费要讲文明”，并告诫干部群众要牢记“两个务必”，坚持勤俭节约、艰苦奋斗的消费观。
文章能以短小篇幅，通过作者自己的观察所得，论据选取典型、准确，论证有力，结构一目了然，这些都是写议论文值得学习之处。
2.《论“雅而不高”》
《论“雅而不高”》着眼于对我们现实生活现象中物质文明与精神文明之关系发表评论。
这篇议论文在结构上颇有特色，先是就现实生活中出现的问题——“雅而不高”的原因作阐述分析，再着笔论证解决此问题的方法，使全文框架显豁，脉络清晰。作者在论据组织上显得相当严谨，先以对比的方式列举事实，让读者在对比鲜明的事实面前体会“雅”“俗”反差，思考问题原因，然后作者不失时机恰当地说理分析硬软、表里“两张皮”，进而让读者接受“从增强文化底蕴入手”化解问题的办法。
课文在语言上也颇有特色。有通俗诙谐的口语，有精巧工整的对联，还有古典名著与历史人物的巧妙运用，融入了不少风趣幽默的元素，使文章不仅通俗易懂，富有生活情趣，更显出了浓浓的文学色彩，增强了它的可读性。
3.《呼唤生命教育》
《呼唤生命教育》，这是一篇启人深思的议论文，较深刻地评述了“生命教育”之于青少年教育过程的现实意义和方法。这篇课文也是依照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构进行写作。
文章先是从青少年学生群体中出现了虐待生命的现象说起，并指出这由于国内现行教育大环境下“生命教育”不够所致。紧接着，作者从生命的意义和生命的价值，以及生命的意识等方面入手，详细分析了当前我国为什么要进行生命教育，并以国外先行一步的生命教育理念作证明比较，呼吁我国也必需“呼唤生命教育”。
在文章的最后，作者还提出了三种如何进行生命教育的方法——保存生命教育；发展生命教育；死亡教育。由此可见，整篇文章观点鲜明、思路清晰，论证严谨而有力，是一篇优秀的教育类议论文。
二、单元教学设计
【目标概说】
本单元所选课文，都是评事论理的议论文，而且都有一定的思想深度和现实意义，通过学习课文，使学生贴近生活、关注社会，认识自身与社会的关系，提高其思辨与观察能力，进而培养其人文关怀的精神和社会责任感。
【教学设想】
本单元计划8课时：时事热点讨论（导读课，1课时）；课文阅读指导（5课时）；作文指导（1课时）；写作点评（1课时）。
【教学过程】
关注社会 关心时事
教学目标：通过对时事热点的讨论，引导学生关注社会，培养其深入思考社会现象的观察思辨能力。
课时安排：1课时
教学步骤：
1.导入：社会发展变化万千、无所不有，不久前，一则“歌星周杰伦的《蜗牛》将被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录”的新闻，令人意想不到地引发了一场热点大讨论。对《蜗牛》的入选，有人叫好，但有些家长，教师却质疑《蜗牛》与爱国主义有何相干；业内人士都很赞同，但网民和不少普通读者、听众则持反对意见。明星作品成爱国歌曲惹争议，作为中学生，你又是如何看待呢？
2.运用多媒体，让学生听周杰伦演唱的歌曲《蜗牛》，并投影《蜗牛》歌词。
附：周杰伦（蜗牛）歌词
（作词：周杰伦 作曲：周杰伦）
该不该搁下重重的壳／寻找到底哪里有蓝天／随着轻轻的风轻轻地飘／历经的伤都不感觉疼／我要一步一步往上爬／等待阳光静静看着它的脸／小小的天有大大的梦想／重重的壳裹着轻轻的仰望／我要一步一步往上爬／在最高点乘着叶片往前飞／小小的天流过的泪和汗／总有一天我有属于我的天／我要一步一步往上爬／在最高点乘着叶片往前飞／任风吹干流过的泪和汗／我要一步一步往上爬／等待阳光静静看着它的脸／小小的天有大大的梦想／我有属于我的天／任风吹干流过的泪和汗／总有一天我有属于我的天
3.小组讨论：把学生分成赞成方和反对方，组织思考讨论——能不能把周杰伦的《蜗牛》收入中学生爱国主义歌曲推荐目录？
4.双方各选派三名代表上台阐发该方对这个社会事件的自己的看法，然后让全班同学对各代表发言作补充或更深入的讨论、辨析。
5.提供一些报刊媒体刊登的评论文章资料供学生参考阅读（实物投影机投影）。
6.教师在黑板板书总结双方讨论问题的思路：“提出问题（正反两种观点）——分析问题（收集或赞成或支持的理由作论据）——解决问题”。由此，教师指出，对社会发生的事物现象，同学就应该用这样一种清晰的思路作深入剖析思考，同时，教师点明这也是我们通常写作议论文的结构。
7.老师结语：以上述讨论引出本单元的学习目的——树立公民意识，关注社会，关心生活，用自己的眼光观察、思考社会现象，并启发学生多留意社会时事热点，关心国家大事，思考身边事，培养自己的爱国情操，开创未来。
8.作业布置：
(1)预习《时评两篇》
(2)浏览相关报刊或者新闻网站刊登的一则最近发生的热点新闻，以及对此相关的评论，自己尝试提出不同的看法和问题，并思考解决问题的方法。
课文阅读指导
教学目标：主要是通过“个别阅读”“观摩教学”“课堂讨论”“深入研究”“交流平台”等课内外系列活动，让学生阅读学习四篇课文，并理清议论文的论证思路和方法。以讨论、探究、表达方式提高学生观察、思考分析事物，以及语言表达的实际动手能力。
课时安排：课文阅读指导计划用时5课时。
第一课时——个别阅读（基本认识，提出问题）；
第二课时——观摩教学（资料播放，提高认识）；
第三课时——课堂讨论（自主探究，全班教学）；
第四课时——深入研究（查阅资源，小组合作）；
第五课时——交流平台（成果展示，资源共享）。
教学步骤：
1.第一课时——个别阅读（基本认识，提出问题）
阅读课文《时评两篇》，然后思考下列问题（学生自主阅读）。
(1)《车队与红灯》关注了什么社会现象？
(2)《车队与红灯》用了哪些事例作为论据这些材料的收集有什么作用？
(3)请用提纲的形式梳理《月饼消费要讲文明》的论证思路。
(4)想想你和你的家人是如何度过中秋节的，你对月饼消费持什么样的观点？
(5)阅读并结合课文《论“雅而不高”》，想想我们的现实生活中还有哪些“雅而不高”的原型？
(6)想一想“雅”与“俗”之间的关系，思考课文《论“雅而不高”》中作者是如何提出“雅而不高”的观点的？
(7)仔细阅读课文《论“雅而不高”》，看看这篇课文在语言上和选材上有什么特色。
(8)阅读《呼唤生命教育》，认真思考一下你对“生命教育”的理解，并对照课文，理清作者的论证思路。
(9)在课文《呼唤生命教育》中，请找出作者提出的三种如何进行生命教育的方法。
2.第二课时——观摩教学（资料播放，提高认识）
地点：多媒体视听室
过程：主要是运用多媒体技术，播放一些关于“两会实况”，“中秋历史来由”，“校园暴力犯罪调查”等专题资料片，化抽象为具体，以期提高学生对事物观察的理性认识。
3.第三课时——课堂讨论（自主探究，全班教学）
学习议论文，关键是要让学生通过对课文的学习，理解并掌握一些论证方法。让学生学会带着问题去深入，重视在阅读中自主探究，不断地在“读过”“读懂”“读透”“读出自己”的过程中提高能力。参看下面的问题，让学生自行选择几个或者自拟一个值得研究的题目，并借助上一个课时所掌握的材料进行讨论，20分钟后，提问他们的讨论结果，并要求与其他小组的同学交流。
(1)今年年初，“两会”在北京顺利举行，关于“两会”，你的了解有多少？
(2)回忆一下，想想今年的“两会”，你有留意到在新出台的政策法规上有什么“小亮点”吗？
(3)关于“中秋文化”，你从奢侈的月饼消费中看到了一个怎样的时代背景？
(4)请谈谈你对“天价月饼”的看法。
(5)请简单介绍一下传统节日“中秋节”的历史来由和文化意义。
(6)谈谈我们的现实生活中还有哪些“雅而不高”的原型，然后分析一下课文中作者是如何论证“雅而不高”的。
(7)近年来校园暴力事件频发，严重威胁了神圣宁静的校园学习氛围，就此，请你谈谈校园暴力的成因或者治理办法。
(8)关于生命教育，你还有什么与作者不同的创新的建议吗？
4.第四课时——深入研究（查阅资源，小组合作）
地点：网络资料室
过程：教师让学生应用网络搜索引擎进行网上资源分类搜索。如搜索：“两会评说”“中秋文化”“生命教育”等。
要求：(1)按上课时提供的研究问题小组分类（教师编好组号，分成7小组），进行小组合作式查找资源，探究问题；
(2)要求学生带着问题查找资源并做好记录，完成小论文作业（字数1000字以内），以便下个课时的交流讨论。
(3)作业递交方法：将doc格式的作业文档命名为“组号＋.doc”上交（教师指定一个路径存盘）。
5.第五课时——交流平台（成果展示，资源共享）
(1)教师评选出三组优秀的作业，并展示作业，将其文章或投影或宣读（可叫该组一个代表解说）。
(2)教师点评、小结这一单元的活动学习情况，引导学生多关注社会，热爱社会，勤于观察事物的积极情操。
作文指导
教学目标：提高学生议论文的写作水平。
课时安排：1课时
教学步骤：
1.与学生分析议论文通常的结构，并联系所学的四篇课文作具体讲解。
2.从报刊上（如《中国青年报》的“青年话题”版）选取一篇最新的时事评论印发给学生作为作文样本参考阅读。
3.布置作文——要求：浏览相关报刊或者新闻网站刊登的一则最近发生的热点新闻，自己尝试提出不同的看法和问题，或列举事例，或对比论述，并分析原因提出解决问题的办法。700字左右。
4.完成时间：课后完成。
写作点评
教学目标：总结今次写作情况，示例优秀作文，以提高学生议论文的写作水平。
课时安排：1课时
教学步骤：
1.挑选几篇优秀作文宣读，并指出相应的优处和不足之处；
2.请作者本人上台，向同学们分析自己的作文心得；
3.把今次作文进行分类，例如——
①观点明确类与不明确类；
②论据充足类与不充足类；
③论证结构合理类与不合理类；
④语言符合议论文特征类与不符合类。
4.从报纸上选取一篇时评投影出来，并进行“框架”分析。
5.教师小结议论文的写作方法，并要求学生按照以上的总结所学，重新修改一次自己完成的作文。