陕西省丹凤中学 726200
摘 要：近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体技术运用于历史教学中，有利于激发和强化学生学习的兴趣和积极性；有利于提高学习效率，加深对历史知识的理解；有利于延长历史知识的存储期限；有利于培养学生的独立性和创造性；有利于拓宽教育渠道，强化历史课教学的德育功能。
关键词：多媒体 历史教学 作用
在传统思想的影响下，历史教学中普遍是“灌输式”的教学模式，致使学生普遍不喜爱历史课程，对历史学习也缺乏兴趣，甚至产生了厌烦的心理，很大程度上影响了学生在课程中养成良好思维和实现较高的学习效率，课堂教学难以达到预期的目标。随着新课改的推广应用和科学技术的飞速发展，历史教学的理念也发生了巨大变化，将多媒体技术应用于教学中，有利于学生充分调动视觉和听觉等感官，通过图片、视频等方式接受到生动形象的知识，同时增强了他们学习的积极性，学生会主动参与到学习中，从而提升学习的效率。
具体表现在：
一、多媒体技术有利于激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。多媒体教学中，老师用POWERPOINT、超级解霸等软件对存储历史资料的录像带、音带、VCD、CD、图片等进行编辑、剪辑而制成的历史课件，通过计算机、投影映射出来，使本已过去的抽象苍白的历史事实以多种形式动态地呈现在学生面前。这种形式多样、新颖独特的教学手段易吸引学生注意和引发学生学习兴趣，使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前。
二、优化课堂教学，提高历史教学效率
多媒体教学，注重调动学生的视觉感宫，视听并用，拓宽了信息传输渠道，能充分调动学生多感官参与学习。教育心理学知识说明，人们从听觉获得的知识能够记忆15％，从视觉获得的知识能够记忆25％；若两者同时使用，就能够接受约65％。科学研究也证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83％，听觉11％，其他6％。视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。通过多媒体能够更多地展示历史信息、图片和相关的历史资料。
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三、有利于延长历史知识的存储期限
教学中的多媒体程序具有极长的存储期限。众所周知，中学教科书的某些内容几乎是一成不变、可以长年使用。比如，有关历史人物与历史事件的图片、图解、表格甚至与教科书配套的一些录像资料等媒体信息可以说是永恒不变的，只不过在文字的表述与评价上会出现差异。因此，相同的媒体信息就可以存储在光盘中，只需要备有学习工具即可常年使用。信息系统一旦建成，就可以在教学中一直保持长期使用。这样，历史教师的备课效率可大大提高，他们可以利用更多的备课时间去不断学习、研究新的科学知识，探索、发现新的教学方法。
四、有利于优化教学观念，突出个性魅力
多媒体教学以动态的方式扩大了教学的容量。多媒体的连续性和动态感以及超强的人机交互能力，更使得历史再现其生动的活力。同时，教学内容的课前制作，课内的有序展示，既扩大了课堂容量，也为课堂教学匀出了部分时间，解决了传统教学中学生活动太少的矛盾。多媒体课程因其准备时间较长，教师在准备阶段势必要搜集大量的历史材料，因而在备课、思考、制作课件的过程中不但积累了丰富的素材，扩大了视野，提高了教师个人的历史素养，也使教师在课堂教学的投入、发挥上游刃有余，从而优化了教学过程。
五、有利于陶冶学生情操，培养学生健康的情感、科学正确的价值观和人生观
历史教学知识性与思想性的统一，决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知识的传授之中，同时通过师生感情的双向交流，创设情境，来激发培养学生高尚的思想道德及情感。培养学生良好的思想品德和道德情操是学校教育的重要任务。高中学生正处于由青少年向青年过渡，人生观、世界观逐步形成和确立的重要时期，我们在教学过程中一定要把思想品德教育摆在重要的位置，挖掘历史教材中蕴含的思想内容，对学生进行马克思主义基本观点教育、四项基本原则教育、爱国主义教育、革命传统教育和国情教育。历史教师不仅要向学生传授大纲基本的历史知识，还要教会学生怎样做人，使学生成为德、智、体各方面全面发展的优秀人才。历史教师应该充分依据教材内容，挖掘教材德育因素，根据青少年的认知特点，充分利用多媒体技术，更好地对学生进行思想品德教育，优化历史课堂教学，创设良好的德育情景，使学生产生感情共鸣，以达到内化学生道德情感的思想教育效果。
总之，让历史教师与时代接轨，与时俱进，更好地完成素质教育，培养实用型人才，需要我们对多媒体技术不断学习、应用和创新，充分发挥多媒体课件的优势，补充传统教学的不足，这是中学历史教学发展的必然趋势。
论文作者:陈根涛
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
标签：历史论文; 学生论文; 知识论文; 教师论文; 课堂教学论文; 多媒体论文; 多媒体技术论文; 《教育学》2020年1月总第201期论文;