湖北省十堰市郧阳区鲍峡中学 王文婷
摘要：英语教学是学校教学的重点学科，也是一个难点学科，特别是初中英语教学，由于学习知识的骤增，导致学生的学习压力增大，同时由于科目众多，导致学生的学习兴趣转移，这都为初中英语教学的有效进行造成了一定的阻碍。想要做好初中英语，需要教师不断优化教学方法，采取多样化的教学方法，唯有如此，才能不断地提升学生学习的积极性，让学生感受到新颖的教学方法，以提高教学效率，实现初中英语教学的有效进行。
关键词：初中英语；多样化教学；教学策略；
随着全球化的不断推进，英语对我们日常生活的影响日益扩大，对国家发展更是有着重大意义，英语学习对我们来说成为了一件不可或缺的重要任务。初中作为学生打好英语基础、锻炼英语学习能力的重要时期，其教学模式的高效性极为重要。作为初中英语教师，更应当注重激发学生英语学习兴趣，从而增加学生对英语学习的渴望。这要求初中英语教师要不断优化教学方法，不断探索新的教学模式，在课堂教学中最大程度地调动课堂氛围，挖掘学生学习英语的潜能，为学生之后更高水平的英语学习打下坚实基础。
一、进行双向课堂教学
传统教学中，课堂教学大都是由教师传授知识，学生被动地吸收教师讲的东西，成为存贮前人留下的知识的“容器”。这是不科学的。新的教学思想认为，教师应该变知识传授为能力培养，在教学中刺激、促进学生的自我活动能力，使他们自己动脑、动手学习，从而使他们的智力得到发展，能力得到培养。为了创设双向交流的语方情境，可以突破每节课用讲解和机械操练的方法，只教若干单词、句型或几段课文、某个语法项目的旧套路，采用跨课跨单元的整体教学法，创设语言交际的情景，经常变换学方式，与学生共同进行生动、活泼的学习活动。如以一位学生的经过精心准备的课堂报告为序幕，然后安排各种各样的学习和语言交流活动，诸如朗读、问答、会话、看图样的学习和语言交流活动，诸如朗读、问答、会话、看图说话、讲故事、表演、游戏、唱歌等等。在这种充满乐趣、轻松愉快的课堂气氛中，教师和学生的思想情感进行自然的、比较充分的交流。师生共同创造的教学过程，很好地调动了学生内在的学习动力，对英语学习保持着浓厚的兴趣和高度的热情。
二、培养学生的学习兴趣
在英语教学中，我们要不断培养学生的学习兴趣。兴趣是良好的老师。那么在这些年的教学中使我认识到，在上新课之前我们可以通过一些小游戏来激发学生学习英语的兴趣。例如，学期刚开始时，我们可以制作字母拼写笔顺的卡片以便于他们能更好的掌握字母书写方法而且印象深刻。把学生分成若干个小组进行练习。做的好的给予一定的奖励或者表扬。初中英语学习基础时，要在课堂教学中采用合适的教学方法，因材施教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆前几个单元就要鼓励和激发学生要踊跃的，大胆的练习说，运用图片让学生看着图片来练习对话，例如，画一张不同颜色的学习用具的图片，可以这样来练习，先做个示范：A： what is this？ B： It is pen. A： what color is it？ B： it is red.同时可以让其他学生也拿着不同的图片来问周围的其他同学，然后可以进行比赛看哪组人做得最好最快。也可以拿身边的其他物品练习。课后让学生自己动手画出喜爱的物品并运用学过的知识编出对话。上新课前可以给大家做个展示。这样能够培养学生动手和动脑能力。为今后的学习打下良好的基础。
三、阅读方法多样性
1.学生在阅读一篇短文后，让学生对着插图简述短文，注意不要让学生纠缠个别词汇的理解，要注重对全文中心意思的理解。
2.提问学生，检查学生理解文章情况可以使用when,where,who,why与how来拟订文章相关问题。
3.启发学生就故事做出各自讨论，让学生谈谈各自对故事中的人物和人物行为的看法，在这一环节，学生可以翻译汉语来讨论。
4.针对故事性短文，让学生对故事做出行动反应，如画故事发生的事件图画，搞故事图画展，收集有关故事的图片；与其他同学就故事结局，编对话改变故事结局等。
了解学生英语阅读能力是否提高，教学评价方法更应多样化，多手段。通过研究、实验，阅读教学评价方法的多样化，让学生有了参与精神，有利于学生的自主、合作、探究性的学习；有利于学生学习兴趣的培养，使学生树立学好英语的信心和勇气。
四、运用多媒体教学，营造良好学习氛围
多媒体教学是指教师对多媒体技术设备进行有效的应用，从而更好地实现教学目标。作为现代教学中重要教学工具的多媒体，其应用能使教学内容的展示更加清楚明了。多媒体的应用，一方面能够使课堂教学的趣味性倍增，也能使学生在课堂上注意力集中，促使其英语学习更加高效。例如教师可以通过多媒体向学生展示课堂教学内容中涉及到的景观、事物等，为学生带来视觉冲击或享受，也促进学生对课文内容的了解。多媒体应用于英语教学中，能够凭借其多种多样的信息呈现形式，使知识信息在学生的脑海中留下深刻的印象，有助于学生学习自主性及其学习效率的提高。该种教学方法改变了传统教学单调乏味的局面，能够营造良好的课堂氛围，使学生处于这一氛围里更好地进行学习。
五、总结
英语课程的学习比较的枯燥，并且需要学生花费很多的时间和精力。因此，如何引发学生学习英语的兴趣就显得十分必要了。而初中英语课堂中的多样化教学则很好地解决了这一问题。虽然多样化教学在具体的实践中还存在着一些问题，但要想使得学生学好英语，教师就必须采用科学的英语教学方法，大胆的尝试进行英语的多样化教学。只要我们不断进行实践改进，多样化教学在初中英语课堂上一定会获得更好的效果。
参考文献：
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[3] 何建兰. 利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J]. 学周刊， 2012（04）.
论文作者:王文婷
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
标签：学生论文; 教学方法论文; 英语论文; 初中论文; 英语学习论文; 英语教学论文; 教师论文; 《现代中小学教育》2018年第12期论文;