构建九年义务制地理教材的新体系，本文主要内容关键词为：九年论文,义务论文,地理论文,体系论文,教材论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
地理课程教材改革
依据与目标
发达地区版九年义务教育地理教材的编写工作于1988年开始，经过了广泛的调查，依据课程标准，在1991—1993年间先后完成了六年级自然地理、七年级世界地理和八年级中国地理的编写。全套教材力求贯彻教改的总方针，即社会主义教育必需贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“教育必须为社会主义现代化服务，教育与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。在这一方针的指导下，教改的基本精神即提高素质，发展个性，减轻负担，提高质量，也就是提高学生的思想品德、文化科学、身体心理和劳动技能四方面的素质。在全面发展的要求下，使个性得到健康的发展。为了达到以上的目标，就有必要减轻学习的负担，减少一些次要教材的学习，加强重点知识的学习，并发展学生的爱好和才能，以提高学习的质量。
地理学科是义务教育阶段一门必修的基础课程，它可以帮助学生理解地理环境与人类活动、社会发展的关系，并对学生进行国情国策教育、环境教育以及爱国主义教育，为学生参加社会主义建设、国际交流，适应社会发展和改革开放的需要，进一步学习文化科学知识，打下必要的基础。
依据以上的方针和地理学科的特点，中学的地理学科规定了以下的总目标：
1、使学生掌握地球、地图和地理环境的基础知识，了解世界、中国和本地区的自然地理和人文地理的特点。
2、使学生初步掌握阅读和运用常见的地图、地理图表和绘制简图的技能，初步学会地理观察、地理实习和实验、地理调查的简易方法，初步具有运用资料自学地理的能力。
3、引导学生以辨证唯物主义的观点，认识地理环境各要素之间的联系，认识人类活动和地理环境之间的关系，从而认识祖国，认识世界，使学生了解乡情、国情、基本国策和社会主义建设成就，增强爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的情感和建设家乡、振兴中华的责任感，逐步树立民族自尊心、自豪感、自信心和改革开放意识，初步树立科学的资源观、人口观、环境观，确立建设具有中国特色的社会主义现代化强国的志向。
体系与结构
根据上海市整体的教改方案，在九年义务制教育阶段，地理学科自6年级开始，在此以前1—5年级开设自然常识及社会两门课程，有关地理的初步知识分别安排在1—5年级的自然常识及3—5年级的社会学科中，6—8年级的地理学科规定六年级地理课为1学时，七年级为2学时， 年级为2学时，按照这样的课时计划，地理学科的教材安排根据从自然到区域，从一般到个别的原因，其内容结构体现下列图式：
六年级的自然地理每周1学时，全学年为34课时，包括以下七个单元：
1、引言—为什么要学习地理。
2、宇宙和地球：讲述地球的形态和大小、地球仪、地球的自转和时区、地球的公转和四季、地球上的五带等5个课题。
3、平面图和地图：包括学会看平面图、学会画平面图、学会阅读地图、在地图上表示地形的方法等4个课题。
4、地面的形态及其变动：包括地面的主要形态、内力作用对地形的影响、外力作用对地形的影响等3个课题。
5、大气：包括气温的高低变化、气压和风、云和降水、天气和收听天气预等4个课题。
6、地球上的水：包括海洋及其利用、河流及其利用、湖泊和地下等3个课题。
7、人和自然环境。
七年级世界地理每周2学时，全学年共68学时，内容包括世界总论、各洲概述及主要国家。
世界总论包括：世界的海陆分布、世界的气候和自然带、世界的居民和国家、世界的海洋。
各洲概述主要讲述各大洲的范围、位置、自然条件及经济特点，其中亚洲由于面积广大，地区差异明显，并且我国位于该洲，邻国也较多，需要适当详细讲述。所以分为东亚、东南亚、南亚、西亚讲述分区特征（中亚为选学内容），非洲也因为北部和南部地理特征差异明显，分北部非洲和撒哈拉以南非洲两部分进行讲述。欧洲、北美洲、南美洲、概述以后不再分区，直接讲国家。南极洲只讲概述。
国家的编写分四种情况：第一种情况，如美国、日本、俄罗斯等国家，从位置、地形、气候到经济、交通城市，作比较全面的讲述。课时也适当多些，第二种情况如印度、埃及、英国、法国、澳大利亚、加拿大等国，不面面俱到，只重点讲授这些国家突出的自然、人文地理特征，以上两种情况的国家共20个（包括4个国家为选学内容）。第三种情况，从专题的角度介绍一些国家的特色，如荷兰的围海造地、马来西亚的天然橡胶和油棕、瑞士的钟表业等。第四种情况，将世界上所有的国家和地区用表格的形式列出，除了人口、面积、首都等内容外，“地理要览”栏目中列出每个国家在自然、人文地理方面最具特色的内容。这些材料作为课本的附录以便学生自学和阅读时自行查找。
八年级中国地理每周2学时，全学年68学时，内容包括全国总论及分区（共约60学时），另乡土地理（约8学时）。
全国总论约占三分之二学时，讲述中国的位置、疆域、人口和民族、地形、气候和气候资源、陆地水和水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源、旅游资源、农业、工业、交通运输和贸易、城市、环境保护和灾害防御。分区部分约占三分之一学时，讲述全国10个分区，即东北、华北、华中、华东、华南、西南、西北、内蒙古、新疆及青藏等10个分区，主要讲述各分区的特征。上海乡土地理讲述上海的成陆和城市发展、全国最大的综合性工业城市、为大城市服务的郊区农业、上海的交通与商业贸易、历史文化名城与旅游、上海的环境保护和治理、明日上海的蓝图等7个专题。
编写特色
为了体现我国发达地区教材的新貌，本套教材力求吸取国外地理教材的优点，同时也吸取人教社原统编教材的优点，注意避免教材的内容过繁、枯燥等缺点。新编教材力求体现以下的特色：
1、体现内在联系，力求简炼生动
教材内容要求体现科学性和思想性的内在联系，理论和实际相结合，必学课本和选学课文的兼顾，既突出科学的基础原理，又适当反映科学领域的领域的新动态、新成就以及国内的新建设及国外的新动态（例如板块构造学说、世界政治地图的新变动、浦东新区和沿海开发区的建设等），文字叙述力求科学性和可读性相结合，同时又要求文字简炼生动，地名、数据也尽量精简扼要，有些繁琐的数字，列入表解或选学材料中。
2、重视训练，注意能力培养
教材对学生的阅读能力、观察能力、思维能力和想像能力以及实际操作能力十分重视。教材中，除了配合各种图像外，又用各种图形符号表示“读一读”“想一想”和“做一做”等内容。每节教材的开始和结尾均穿插了一些思考性的问题或练习。中国地理教材在每课题之后并附有“学习要点”给学生作概括性的提示，以便巩固本课题的主要内容。
3、加强直观，图文并茂
如六年级教材有各类插图150余幅，每页插图约有2-3幅，包括照片、地图、漫画、部面图、素描图、统计图以及卫片等，全部均为彩色印刷，是目前除香港及台湾两地之外，我国地理教材首先采用彩印的教材，七年级世界地理和八年级中国地理教材每册插图亦均有百幅左右，均用两色套印，除各类插图用不同深浅的浅红色或灰色表示各种图像之外，封面亦均为彩印景观，所有各种图像均能简洁、醒目，既可以激发学生的学习兴趣，也是地理知识的重要内容。
4、色彩鲜明，装帧精美
全套教材均用16开本，除六年级自然地理全部用彩色印刷外，七、八年级世界地理及中国地理均用套色印刷，全套教材均注重编排设计，重视美术效果，每册课本均充分运用各种颜色的配合以及疏密不同网点叠套印制，使得课本的版面层次丰富，色彩鲜明。阅读材料和思考练习都配以浅淡的底色和固定的刊头，以示区别。由于运用不同层次的色彩印制，使学生阅读更加方便，各册教材的封面设计亦均很精美。