农村中学生自我意识的影响因素调查研究
罗艳红
（湖南女子学院社会发展与管理学院，湖南长沙 410004）
摘要 ：目的 了解农村中学生自我意识及其影响因素，为改善其心理健康状况提供指导。方法 采用《自我意识量表》对445 名农村中学生农村进行调查。结果 自我意识总分及公众自我在年级和家庭经济状况上存在显著差异，而在性别、父母文化程度、是否独生子女等不存在显著性差异。结论 农村中学生自我意识发展快速，家庭与学校需重视，引导其积极发展。
关键词 ：自我意识；农村学生；影响因素
自我意识是一个复杂的心理结构，研究者对其定义不统一，在西方，更多将自我意识理解为自我概念的范畴，而我国学者则强调自我意识的内容和过程，即自我意识是一个人对自己的认识，包括自己是怎样的人，自己和周围的人的关系，自己与周围环境的关系怎样等。自我意识与心理健康有密切的关系，是心理健康的重要表现，积极的自我意识有利于建立社会关系，自我意识强的人，有利于其心理健康[1]。为了了解农村中学生心理发展，促进其心理健康，2019年3月在邵阳市绥宁县某中学进行中学生的自我意识问卷调查。
1 调查对象与方法
1.1 调查对象
采用在湖南省邵阳市绥宁某中学随机分层抽取初一到高二的在校中学生进行测试，共发放问卷500 份，剔除漏填、作答不认真，来自城镇等无效问卷后，共收回有效问卷 445 份，有效回收率为89.0%。其中男生174 人（占39.1% ），女生271 人（占60.9%）；初一学生107 人（占24.0%） 初二学生90 人（占20.2%），初三学生103 人（占23.1%），高一学生72 人（占16.2%） ，高二学生73 人（占16.4%）。
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1.2 调查方法
问卷由两部分构成：一部分是自行设计的一般情况调查表，包括是否独生子女、年级、父母文化水平、家庭经济状况等；另一部分为Fenigstein，Scheier 和Buss编制的自我意识量表（Self-Consciousness Scale，SCS），采用5 点计分方式，完全不符合到非常符合分别计0～4 分。选用其中的内在自我意识（10 个项）和公众自我意识（7 个项目）两个维度。内在自我意识是指个人对内在情绪、感受等内在心理活动的关注程度，公众自我意识是指个人对自己外貌、所表现出来的行为、他人如何评价自己等的在意水平。分数越高，表明该维度意识水平越高，总分越高表明自我意识越强[2]。
1.3 统计方法
采用SPSS 25.0 统计软件进行数据录入和分析。
2 结果
2.1 农村中学生自我意识的一般状况
使用SPSS 25.0 进行关于描述性统计分析，结果如下：自我意识评价的总分均值为（40.62± 8.62）分，其中13.3%自我意识评价偏低（＜32），72.8%自我意识评价正常，13.9%自我意识评价偏高(＞49)。内在自我意识均值为（23.51± 4.90）分，公众自我意识均值分（17.10±5.00）分。内在自我意识最低分为5，最高分为39；公众自我意识最低分为0，最高分为28 分。
将父母受教育水平分别分成小学、初中、高中、大专及以上。该次调查中，父亲受教育水平：小学文化66人，占14.80%;初中文化212 人，占47.60%，高中文化129，占29.00%，大专及以上29 人，占24.37%，9 人没填。母亲受教育水平：小学文化116 人，占26.10%，初中文化224 人，占50.30%，高中文化81 人，占18.20%，大专及以上13 人，占2.90%，11 人没填。进行单样本方差分析，结果发现该研究中，农村中学生自我意识在父母的受教育水平上不存在显著差异。
表1 中学生自我意识的年级差异(
表2 农村中学生自我意识的性别差异和独生子女差异(
表3 农村中学生自我意识的家庭经济状况差异(
2.2 农村中学生自我意识的年级差异分析
通过单因素方差分析来检测中学生自我意识的年级差异，结果如下。
通过独立样本T 检验来分析农村中学生自我意识是否存在性别差异和独生子女差异，结果发现差异不显著（见表2）。
将家庭人均月收入分成1 000 元以下、1 001～2 000元、2 001～3 000 元、3 001～4 000 元、4 001～5 000 元、5 000 元以上6 个层次，通过单样本方差分析来检验家庭经济状况对农村中学生自我意识发展的影响。结果表明，家庭经济状况对总的自我意识以及公众自我意识影响显著（见表3）。
2.3 农村中学生自我意识的性别差异和独生子女差异分析
对照组给予纳洛酮治疗，选择盐酸纳洛酮注射液（国药准字H20052370，成都天台山制药有限公司 ，规 格 2.0 mg∶2 mL，批 号 ：091201、120915、141015）2 mg加入0.9%NaCl注射液100 mL中静滴，1次/d。观察组给予纳洛酮结合疏血通注射治疗，纳洛酮使用方法同对照组，同时选择疏血通注射液（国药准字Z20010100，牡丹江友搏药业有限责任公司，规格 2 mL/支，批号：09111524、12032108、14101215）6 mL加入0.9%NaCl注射液100 mL中静滴，1次/d。两组都治疗观察28 d。
2.4 农村中学生自我意识的家庭经济状况差异分析
由表1可知，农村中学生的自我意识评价的年级差异显著。自我意识随着年级的升高越来越高，该研究中的高二学生自我意识总分及公众自我意识最强，显著高于其他年级。但是内在自我意识年级差异不明显。
2.5 农村中学生自我意识的父母受教育水平差异分析
企业在创新管理模式的过程当中，需要明确地辨识一些潜在的用户以及用户的不同需求，进而合理地使用大数据系统，最大限度地收集到用户的相关资料，并对其进行有效的整合分析，开发出潜在用户的需求，激发出用户的需求，并结合用户的需求生产相应的产品，促进企业的经营发展。
3 讨论
该次研究表明，研究对象自我意识评价的总分均值为40.62 分，有将近30.00%的学生自我意识评价过低或过高。中学阶段是人生中自我发展最快的阶段，也是其人生观、价值观和世界观形成的关键时期，自我意识的健康发展跟心理健康密切相关。自我意识评价过高或过低对中学生的心理健康发展都不利。兰燕灵等研究表明儿童自我意识与行为问题有明显负相关[3]，低水平自我意识儿童更容易发生问题行为。加强积极的自我意识的培养能够显著预防儿童行为问题的产生。因此在平时的教育过程中，需要加强对农村中学生积极自我意识的培养。
自我意识是指个体把自己当作注意对象时的心理状态。内在自我指对自己的感受比较在乎，他们常常坚持自己的行为标准和信念，不太会受到外部环境的影响。公众自我意识比较看重他人的影响，自己与周围人及环境的关系。该研究中自我意识存在显著的年级差异，随着年级的升高，其自我意识越来越来强，高二学生自我意识总分及公众自我意识总分最高，显著高于其他年级。跟丁红莉[4]、马云[5]等研究发现儿童自我意识存在显著年级差异的结果一致。儿童自我意识水平在也存在明显的城乡差异和年级差异。公众自我意识太强时，会敏感，容易在理想自我与现实自我之间产生距离和失落感。该研究结果显示，中学时代的公众自我一直在快速发展，而内在自我发展较缓慢，差异不显著，这表明中学生开始关注外部世界，且根据外在环境来不断调整自我意识，是成长的一种表现。
该次研究中，性别、是否独生子女子女及父母受教育文化对农村中学生自我意识评价没有显著影响，这与黄广文研究结果不一致。其研究发现父母不同文化水平影响儿童自我意识水平，家庭环境对儿童自我意识的形成和发展有重要作用[6]。原因可能是农村孩子的父母一般都在外面打工，对孩子的影响比较少，且该次调查中，发现农村中学生的父母的受教育水平不高，主要集中在小学和初中毕业，其本身的受教育经历会导致他们在内心没有重视家庭教育对孩子的影响。但是本研究发现家庭经济状况对中学生的自我意识有显著差异，这与吴怀能的研究结果一致[7]，家庭经济状况影响中学生的自我意识，经济状况好的中学生，其自我意识会更强。
过程风险分析预警法需要具有风险分析预警知识，研究对象为农产品生产过程中的各个环节，对农产品构成过程中存在的多种风险因素进行前期评估，在此基础上，利用经济学法，把其中的风险因素作为预警指标，对农产品质量安全进行预警分析。此法以统计数据、调查数据、分析数据为支撑，同统计分析法、模糊理论模型和随机模拟模型以及风险分析技术等进行预警探究。过程风险分析预警法主要是对农产品质量安全风险判定与预防。在各个环节中存在风险因素较多，其中比较典型的有如下几点：
参考文献
[1]何思奇.中学生自我意识与心理健康的关系研究[D].南充：西华师范大学，2017.
[2]蒋灿.自我意识量表的初步修订及相关研究[D].成都：西南大学，2007.
[3]兰燕灵，张海燕，李萍，等.儿童自我意识与行为问题的关系探讨[J].中国临床心理学杂志，2004(1)：53-55.
[4]丁红莉，龚洁.中小学生自我意识发展现状调查与思考[J].校园心理，2016，14(6)：399-401.
[5]马云.儿童自我意识和行为问题的现状调查与干预研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2016.
[6]黄广文，苏林雁，苏巧荣，等.家庭环境因素对7～13 岁儿童自我意识的影响研究[J].中华全科医学，2010，8(11)：1433-1435.
[7]吴怀能，柯雪琴，季玉珍.浙江省民工初中生自我意识现状分析[J].中国农村卫生事业管理，2011，31(6)：590-592.
Research on the Influencing Factors of Rural Middle School Students' Self-consciousness
LUO Yanhong
(Social Development and Management of Hunan Women`s University，Changsha Hunan，410004，China)
Abstract: Objective To study the self-consciousness of village middle school students and its influencing factors to provide guidance for improving their mental health.Methods 445 village middle school students were investigated with the Self-Consciousness Scale.Results There were significant differences in the total score of self-awareness and public self-awareness in grade and family economic status，but there were no significant differences in gender，parents'educational level and whether they are only child or not.Conclusion The self-consciousness of village middle school students develops rapidly，and family and school should pay attention to it and guide it to positive side.
Key words :Self-consciousness; Rural middle school students; Influencing factors
中图分类号 ：R395
文献标识码： A
文章编号： 2096-5206（2019）11（b）-0019-03
基金项目 ：湖南省教育厅优秀青年项目“基于文化视角的农村留守女童的心理健康研究”（项目编号：14B095）阶段性成果。
作者简介 ：罗艳红（1981-），女，湖南邵阳人，博士，副教授，研究方向：心理健康教育。
标签：自我意识论文; 农村学生论文; 影响因素论文; 湖南女子学院社会发展与管理学院论文;