山东省青岛平度市青岛店子希望小学 266753
摘 要：在小学阶段背诵古诗是广大教师和学生很头痛的一个大问题，在小学需要学生背诵的古诗词和古诗多达几十首，数量多，而且对于小学生来说任务量很大。因此，需要给小学生培养一定的学习沉淀，因此，教师除了教材上讲到的内容，还要给学生推荐一些课外的诗词。中国古代的古诗是中国文学的经典，是古代文人留给我们的精神宝藏，培养学生的国学知识，对提高学生的综合素质和文化素养，为学生学好初中语文能奠定坚实的基础。
关键词：小学语文 古诗 教学效果
中国古典古诗奠定了中华几千年的文化基调，古诗是推动古代文化向前发展的一个重要因素，当前语文教学中许多内容都来自于广泛流传的古代古诗，人们对于古诗教学越来越重视，因为古诗不仅仅是古代文化的缩影，更见证着古代文化的发展，最重要的是古诗凝聚着先人的智慧，代表中华民族自强不息、勇于进取的精神，学生通过古诗教学能够提高语文鉴赏能力，激发语文学习兴趣。下面我们一起具体看看小学语文古诗教学。
一、当前小学语文古诗教学存在的主要问题
1.死记硬背现象比较严重，缺乏对学生兴趣的培养。在小学语文古诗词教学的过程中，很多教师受到应试教育的影响，采用的是死记硬背的方式，忽视了对学生兴趣的培养，使得学生对文章并不理解，在记忆背诵的过程中比较吃力。在课堂中，教师一般会花较短的时间对古诗词进行讲解，剩下大部分时间是让学生大声朗读并背诵。学生在缺乏理解的基础上背诵古诗词，效果并不好，而且记忆不深，只是为了应付考试或者检查。兴趣是好的老师，但是现在很多学生对古诗词并不感兴趣，教师也没有对学生进行正确的引导，这种教学方式存在很大缺陷。
2.古诗教学的方法存在问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不注重方法的改革，不讲究上课环节，就是老三套，死抠字词，理解句意，总结思想，这个程序成了不少老师的一成不变的模式。教学方法的运用方面，课内古诗的教学绝大多数教师还是秉承传统采用串讲法，即按照逐字逐句地解释，串讲诗意，最后让学生背诵默写的步骤进行，而且，教学时往往不是从学生已有的基础为起点。
3.古诗词讲解只停留在表面，缺乏对意境的深刻理解。古诗词蕴含着丰富的内涵，而且有着特殊的意境之美，在讲古诗词时，很多教师只是对其表面意思进行分析，而没有对古诗的意境进行讲解，这不利于提升学生语文素养。在古诗词教学的程中，一定要在字面意思的基础上对其深刻的含义进行讲解，如只是对表面意思进行机械式讲解，会使学生感到枯燥，学生只能了解表面的意思，缺乏对古诗词更深层次的理解，感受不到古诗词的美感，学生的审美观也不会得到升华。
二、创新小学语文古诗教学改进策略
1.转变教学观念，丰富教学手段。随着素质教育概念的提出，小学语文古诗教学观念也应该随之改变，从原有的应试教育目标中走出来，通过各种教学手段的应用，增强学生对古诗学习的兴趣，促进其主动参与到教学中去。观念的改变需要教师正确认识古诗教学的重要性，不照搬教参教学，应根据学生实际情况，按照学生发展规律，对所有信息取其精华去其糟粕，不断进行教学内容和方式的创新。
2.提高教师的专业素质。在小学语文古诗词教学过程中，教师是课堂的领导者，其在课堂教学中的一言一行都可能给学生古诗词的学习与理解带来很大的影响。因此，为了提高古诗词教学质量，小学语文教师应不断充实与完善自己，提高自身的专业素质。首先，教师要在教学过程中不断积累知识与经验，做到不但自己能充分理解古诗词的内容和意境，把握古诗词的情感，而且能在课堂上将自己所想到的古诗词的意境与情感展现出来，让学生充分理解古诗词，以便背诵、记忆。其次，由于语文是以文化为起点的学科，尤其是古诗词，其本身是一种优秀的古代文化，因此教师应不断增加文化知识的储备，深厚自身的文化底蕴。
3.创设情境，实行情感教学。相对于普通文章来说，古诗本身更凝练，是对描写内容的压缩，通过几行字、几句话来表达作者浓厚的情感。而小学生思维能力还不成熟，在对古诗的理解上存在一定的难度，因此教师应该采取适当的方式来促使学生能够更有效地理解古诗内容以及体会作者所要表达的情感。针对这一点教师可以根据古诗内容为学生创设一个生活情境，让学生“走”进去，自己就是作者。
三、结语
古诗词是小学语文教学中的重要环节，对于提升学生的文学素养和语文素质意义重大。对此，教师要积极采用有效的应对策略，为学生营建良好的经典诵读氛围，科学有效地选择经典作品，并不断完善和创新教学方法，有效提升学生的学习兴趣和积极性，同时也能够提升教学质量。中国经典文学著作意蕴深厚，影响深远。随着我国国际地位的提升，很多外国学者开始接触中国文化，我们要将发扬中国传统文化作为一项重要任务。开展古诗词教学，传承中华文化，具有现实意义。
参考文献
[1]朱孝伟 《让诗意流过语文课堂》.《语文教学与研究》，2005年，第4期。
[2]郑孟秋 《语文学科是“读”的学科》.《现代语文(教学研究版)》，2006年，第6期。
[3]方智范 《语文教育与文学素养》.广东教育出版社，2005年12月，第1版。
论文作者:崔晓玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第215期
论文发表时间:2017/1/10
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