（绵竹实验学校 绵竹 618200）
【摘要】：初中阶段的孩子，要学会熟练运用书面语言写作，在记叙中有一定的描写和抒情，要有清晰的写作思路，并能写出真情实感和一定思想深度。在实际教学中我们发现，模仿课文是一个简便而有效的方法。
【正文】：初中语文课本中有许多名家名篇，很值得学生学习模仿。那么我们可以从哪些方面去模仿呢？我们做了一些尝试。本文仅以两次教学课例进行说明。
人教版八年级上册《台阶》中有一段文字通过细节着力刻画父亲的脚，写出父亲常年的操劳。录如下：
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色……
在阅读这一片段时我们设置了这样几个问题：
1。父亲的脚是什么样的？为什么会这样？
2。父亲是怎样洗脚的？
3。父亲的脚为什么这样难洗？
学生在交流阅读体验时这样说：
爸爸的脚板形状很宽大，脚上裂着沟，嵌着泥沙。从“裂”和“嵌”字可以看到爸爸十分操劳，身体受到劳动的摧残。爸爸洗脚的方式很特别，要用刷子刷，说明爸爸的脚很硬，皮肤特别粗糙，这是一双地地道道的农民父亲的脚。爸爸的脚这么难洗，是因为他长年累月辛苦地劳动，这是长期繁重的体力劳动在父亲脚上留下的印记。
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这时老师可以适当进行写法小结和写作指导：
作者想要写出爸爸长年累月为家庭辛苦地劳动，就抓住脚这个身体部位进行细节的描写，写脚的外形特点，写父亲如何洗脚，仿佛给了我们一个特写镜头，让一位农民父亲的形象跃然纸上。同学们可以在课后模仿作者的写法，进行片段写作，抓住人物某个部位进行细节描写，从而凸显人物特点。
课后全班同学都完成了片段写作，有抓住人物的眼睛写的，有抓住人物的笑声写的，比较多的同学抓住人物手的特点来写。下面是一段习作：
他长着一双普通的手，但却又那么特别。它干燥得裂出无数条裂缝，手在灰尘的反衬下，纹理清晰可见。这是匆匆的时光所淌出的沟壑，其中嵌着沙子和泥土。他每次洗手要换两次水，先是冲去灰尘，再是洗去泥沙。手中的茧疤破了又长，长了又破，不知过了多少日日夜夜，茧疤变得坚硬，像是河中的鹅卵石。他的手像是记录着他的一生。
当我在全班朗读这一段习作的时候，几乎全班同学都意识到，这一段文字和课文那一段写脚的文字有很大的相似度。比如“裂出无数条缝隙”、“嵌着沙子和泥土”、“洗手要换两次水”，这些都是对原文的模仿。但是我们也欣喜地看到，模仿的习作里其实也有许多写作者自己的东西，比如写手上的裂缝，他写“这是匆匆的时光所淌出的沟壑”。写茧疤，他写“破了又长，长了又破”、“像是河中的鹅卵石”。
模仿习作有一个最大的好处，就是让学生有意识地运用文学性的语言进行创作。这次片段作文收上来，许多平时不擅长运用书面语写作的学生，也呈现出一定文学性的表达。很简单，例子摆在那里，跟着学，学像。
看到这一次的模仿习作有较好的效果，我又让学生回头去看前一课的《背影》。这篇散文以“背影”贯穿全文，写了四次“我”眼中父亲的背影，写出了“我”不同年龄，不同情境下对父爱的理解。其中作者着力刻画的是父亲跨过月台栏杆为“我”买橘子的背影。我启发学生说，同学们，我们看朱自清写父子情，写我在成长中对父爱的理解的变化，以背影贯穿全文，我们能不能学一学这样的构思呢？
于是学生课下去写。有写背影的（模仿得现成），有写头发的，还有写手的。其中有一篇习作很新颖，写我从出生到长大的过程中不断地感受到一双手，感受到手的不同，也对手有不同的感情。手的主人在文中并没有出现，但是我们通过作者的叙述可以推测，那是一双妈妈的手。文中手在每一个阶段的出现都被描绘成一个画面，简直可以拍一个动画短片。遗憾的是原文找不到了，只能将习作的大意录如下：
我出生了，一双白皙的手抱着我小小的身体，那手柔软而温暖，我觉得好安全。
我学着走路了，一双手扶着我，那手很有力，很可靠，我觉得好放心。
长大些。开始讨厌甚至憎恨那双手。“啪！”它印在我的脸上，火辣辣的。
再大些，看清了那双手。不再白皙，不再柔软，它坚硬、冻裂，还在使劲搓着衣服。
我发誓，从今以后，让我的手握住你的手，让它变得柔软、白皙、温暖，就像我生命最初时那样。
这一篇习作只是借鉴了课文的写作思路，文章的语言和描写都带有作者本人的特点。但是这样的模仿可以上学生意识到，平凡的题材可以用独特的视角切入，从而使作文变得新颖一些。
课文是取之不尽，用之不竭的资源，在实际的教学中，我们可以根据不同课文，挖掘不同的学习模仿点。教师在指导时是思路上的，方法上的，不宜讲得过细过死，要留给学生更多的空间去创造。模仿作文最终的目的是引领学生向经典作品靠近，让学生在模仿的基础上学会创作。
论文作者:王利平
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2018年第1期（上）
论文发表时间:2018/4/2
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