以应用为导向的地貌学教学尝试
杨坪，王沐晨，黄雨，欧阳泽斌
（同济大学 土木工程学院地下建筑与工程系，上海）
摘 要： 基于“地貌学”课程的重要性及其现存教学方式的不足，提出进行以应用为导向的地貌学教学尝试，并以《滑坡崩塌泥石流灾害详细调查规范》《建筑边坡工程技术规范》等为例进行应用示范。
关键词： “地貌学”教学；行业规范；应用导向
一 “地貌学”课程的重要性
地貌学以地表过程与形态塑造为主要研究内容，集中反映大气圈、岩石圈、水圈交界面上的物质迁移与能量转化、耗散过程，是研究地球表面的形态特征、成因、分布及其演变规律的科学[1]。“地貌学”课程是高等院校岩土工程、资源与环境、土地资源管理、勘查技术与工程等专业的专业基础课程[2]。通过该课程的学习，使学生初步建立正确的地学时空观，获得地质与地貌学的基本理论和基础知识，掌握认识常见矿物、岩石、地质构造、地貌类型的基本实践技能，进而进行地貌区划、农业区划，预测和预防地貌灾害（崩塌、滑坡、泥石流等）的发生，合理运用地貌学知识解决地质工程建设中的实际问题[3]。因此，地貌学的学习对于地质工程建设具有实际意义[1-3]。由于地貌学的重要性，各高校都极其重视地貌学的教学，很多院校都进行了地貌学的教学改革[1-5]。
二 国内高校“地貌学”课程改革
目前，全国高校对“地貌学”课程改革大体相同，多采用理论和实践结合的教学模式[1-6]。虽然多数学校都认识到了传统教学的弊端，也进行了“地貌学”课程的改革，但是，改革的模式大多都是集中在多媒体等现代化设备的应用和加强学生积极性方面，与地质工程建设中遇到的问题关系仍不密切。
三 以应用为导向的地貌学教学模式
目前我校地质工程专业的学生只在本科阶段学习《地貌学及第四纪地质学》这一门地质地貌学的必修课程，授课方式也多集中知识点的讲解，缺乏与地质工程实际建设的联系，使学生无法深刻了解到“地貌学”课程对地质工程建设的重要性，更无法在将来的工作学习中有效利用地质地貌的知识来解决实际生产建设中遇到的问题。
因此，在依托学校现有的资源和在地质工程专业的人才培养大框架下，提出进行以应用为导向的地貌学教学尝试，可结合行业规范对应课本相关章节内容进行讲解，使学生在理解知识点的同时，学会应用已经学到的知识。以《滑坡崩塌泥石流灾害详细调查规范》为例，见表2。
表1 国内高校“地貌学”课程教学模式
表2 《地貌学及第四纪地质学》与《滑坡崩塌泥石流灾害详细调查规范》
表3 《地貌学及第四纪地质学》与《建筑边坡工程技术规范》
表4 《地貌学及第四纪地质学》与《岩溶地区水土流失综合治理技术标准》
表5 《地貌学及第四纪地质学》与《冻土地区建筑地基基础设计规范》
表6 《地貌学及第四纪地质学》与《湿陷性黄图地区建筑规范》
表7 《地貌学及第四纪地质学》与《建筑边坡工程技术规范》
参考文献
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本文引用格式： 杨坪,等.以应用为导向的地貌学教学尝试[J]. 教育现代化,2019,6(69):152-153,168.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.69.063
基金项目： 2018-2019年同济大学教学改革研究与建设项目；2017年同济大学研究生教育改革与研究项目（项目编号：2017CGPT10）；2018年同济大学精品类通识选修课建设项目。
作者简介： 杨坪，男，汉族，四川泸州人，工学博士，副教授，主要研究方向为软土工程性质、环境工程、数字化图像分析和注浆工程。