山东省招远市辛庄镇辛庄学校 265401
在教育信息化的学习环境中，微型视频案例无疑是教师专业成长、学生自主学习、家长辅导学生的有效碎片教材，使“先学后教”的教学模式内涵得以丰富，外延得以拓展，是一种难得的前置性可视资源。
一、加强语文教师微型视频案例理论培训
微型视频案例相关的理论培训，主要是通过远程培训、外出培训、校本培训三种形式。在日常的培训中，我们主要以校本培训为主。
1.确定微型视频案例基本概念
微型视频案例，是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点(如知识点、技能点、情感点等)或结合某个教学要素和环节(如目标、导入、活动、评价等)，精心设计和开发的微型优质学习资源。这虽然不是一个标准定义，但是能够使教师对微型视频案例有一个更好的、清晰的认识。这个概念中“知能点”的提法，使教师们明确微型视频案例的选题可以同时关注知识、技能、情感、思维等，不限于传授教材的知识点内容，还可以培养学生的各种技能，培养意志品格，情感熏陶，促进问题解决。
2.精选软件，制作培训教程
在微型视频案例制作软件方面，我们测试分析过多个制作软件，最终我们选择了录屏软件Camtasia Studio，该软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放功能等。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹、解说声音等等，另外，它还可以添加转场效果，用起来极其顺手。为了使教师能够熟练掌握软件的使用方法，我们自己制作了14个软件使用教程，便于教师学习。
3.注重教师的“三化”发展阶段
教师的发展，要体现出一定的层次性，不能盲目发展，为此我们提出了“三化”发展阶段。一是僵化。也就是专家干，我们看（学习本领），就是严格按照专家的讲解去做，不求创新只求复制；二是固化。也就是我们干，专家看（随时指导），就是把学到的一些东西在流程上原汁原味地“固化”下来，做到不走样，制造水准向专家看齐；三是优化。也就是自己干，问专家（随时咨询），就是对制作完全掌握并熟悉后，根据实际情况提出一些优化的建议，有不明白的地方再向专家咨询。
二、注重语文教师微型视频案例设计制作
1.微型视频案例设计，注重科学性
在微型视频案例的设计环节上，我们进行了统一规范，采用“三步法”，即第一步：引入学习情景；第二步：讲解知能点；第三步：总结测试实现知识的迁移。
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2.微型视频案例制作，落实非常“6+1”
（1）微型视频案例框架“6+1”（1个核心内容+6个配套资源）：1是长为5-8分钟的微课视频，并以此视频为核心，整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反馈“6”个配套资源，共同组成微型视频案例资源系统。
（2）制作步骤“6+1”（6步制作过程+1步课堂实践）：第一，选择目标。即明确要讲授的具体知识点、技能点或结构点；第二，设计思路。即确定在学习过程中，各环节需要借助哪些图片、表格、文字、音频、视频、动画、仿真等多种媒体资源和信息化教学手段，形成完整的信息化教学设计方案；第三，设计脚本。即将PPT、各类媒体资源、画面、旁白等各元素要求进行合理安排和布局设计；第四，资源制作，利用录制屏幕、拍摄视频、演示文稿、动画制作等手段进行资源制作。第五，资源编辑，将授课内容、旁白、字幕、画面、各类资源与教学PPT进行剪辑，形成可播放的、清楚解读某一知识点、技能点或结构点的完整教学单元；第六，检验优化。从教师教学的角度，从学生学习的角度，对制作完成的“微型视频案例”进行反复检验，进一步优化与提炼。最后，实践提升。要通过学生的学习实践，对微型视频案例有针对性地修改，形成最终的精品教学资源。
（3）研讨方式“6+1”（1个研讨焦点+6个层面内容）：1个研讨焦点就是微型视频案例制作过程的一个难点或热点或知能点，6个层面内容就是，不能只研讨焦点本身，要充分认识到围绕这个焦点的6个层面，包括“目标、思路、脚本、制作、编辑、学习”，这6个层面要协同考虑，体现微型视频案例制作的系统性与全面性。微型视频案例的研讨过程，就是教师自身素质的提高过程，是“教、学、研、专业发展”融为一体的过程。
三、强化语文教师微型视频案例应用
微型视频案例在语文教学中的应用，主要有三种形式：课前预习、课中讲解、课后辅导。微型视频案例在课前、课中、课后均有其重要作用。
微型视频案例用在课前，可以结合语文学习任务单实现导学功能，即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容，例如回顾先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识，激发学习兴趣等等——相当于攻城攻坚战之前的扫清外围、构筑攻城阵地、做好攻坚准备。微型视频案例用在课中，可以帮助学生解决重点、难点、疑点、易错点和易混淆点，完成知识内化，保持和强化学习兴趣——相当于攻城攻坚战中攻克顽固堡垒、体验作战胜利。微型视频案例应用于在课后，可以帮助学生复习、巩固重点、难点、疑点、易错点、易混淆点，扩展学习、迁移应用，引出后续学习内容——相当于攻城攻坚战之后的肃清残敌、巩固胜利、准备下一仗。
总之，微型视频案例从培训到制作、从管理到应用的每一个环节，都能够有效地提高语文教师的综合素质，提升语文教师的教学技能。
论文作者:孙筠蓬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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