关键词：初中语文；课外阅读；重要性；实施
前言：全新的教改工作在初中阶段正在不断推进，语文课的教学目标和发展方向也有所转变，教师要在基础教学的过程中注重教学素材的拓展和延伸。在组织课内阅读活动的过程中，引导学生积极参与课外拓展阅读，从而让学生形成良好的阅读思维，全面提高学生在文学领域的思维能力，为其更好的参与写作创作奠定良好的知识储备和经验基础。因此，作为语文教师必须在思想层面加强对课外阅读拓展活动的教学重视，并对具体的活动执行方式进行创新。
一、初中语文课外阅读的重要性分析
课外阅读，作为学生参与阅读活动的一种重要形式和载体，在初中阶段语文课程深化改革领域所发挥的作用是比较显然的。通过拓展课外阅读能够建立完善性的阅读体系，为学生提供更加丰富的阅读空间[1]。同时，也能够让学生在阅读的过程中实现文学素材的有效积累，帮助学生有效内化和吸收文学知识，从而全面提升学生在语文课程领域的综合素养。最重要的是，通过课外阅读学生能够积极学习文本素材中所诠释的积极生活理念，强化学生的道德意识，全面提升学生的文学品质。因此，语文教师需要对课外阅读活动加强重视程度，并站在初中生现有的阅读需求进行综合分析，为学生营造良好的阅读环境，让学生通过阅读的拓展与延伸，形成完善性的文学知识体系。
二、初中语文课外阅读的实施策略分析
（一）规范选择阅读素材
作为语文教师要高度重视课外素材的规范选择，从而保证学生的拓展阅读更加规范，让学生在规范性阅读的过程中，形成良好的知识储备，让学生在广泛阅读的过程中掌握更加丰富的知识素材。首先，教师要围绕初中教材的课程目标合理选择阅读素材[2]。教师可以综合教材内涵进行深入考虑，结合教材中存在的文本素材为学生推荐相关联的阅读文本。让学生以群文阅读的方式对文本内容进行深层次探索，从而保证学生所形成的阅读思维更加具有逻辑性。比如说，教师可以针对朱自清的《春》，为学生推荐朱自清的其他著作，或者按照作品的题材和创作类型进行分类，并推荐合适的文章，例如，教师可以围绕《济南的冬天》为学生推荐相类似的写景类的文学素材，让学生在综合阅读的过程中，对此类文学著作的具体创作方法和写作技巧形成良好的认知基础 。同时，教师在为学生推荐阅读素材时需要站在学生的兴趣和情感层面进行综合考虑，确保所推荐的书目更加符合学生的阅读兴趣，促使学生积极的参与到自主性的阅读活动当中，比如说，教师可以为学生推荐《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等著名书籍，以此为支撑来丰富学生的文学底蕴 。
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（二）组织多元阅读活动
作为语文教师需要在思想上高度重视课外阅读，并就阅读活动的组织形式和会哦东氛围进行有效创新，让学生在良好的阅读环境下感受阅读的快乐，从而以饱满的激情参与阅读活动，激发学生在阅读领域的能动意识。首先，教师需要利用学校和班级内部所存在的环境资源，加强阅读主题的宣传与推广，通过设置宣传标语或者黑板报的方式，让学生体会到阅读的魅力和内在价值，从而从主观情绪上产生阅读的兴趣与动力。同时，教师需要对阅读活动类型进行积极创新。教师可以积极组织古诗词朗读、文学鉴赏以及读书交流会等各项活动，让学生能够通过互动和交流分享阅读心得，全面提升学生在课外拓展阅读活动中，所形成的知识读储备量以及在思维和能力层面的具体造诣。
（三）加强阅读方法指导
在课外拓展阅读积极开展的过程中，教师为了进一步规范学生的阅读思维和具体的行为表现，需要为学生渗透正确的阅读方法，加强学生阅读习惯的规范性建设。引导学生在阅读的过程中要根据自身对文本内容的理解，做好标注，从而强化训练自身的阅读思维，同时，教师要引导学生在阅读之后整理阅读心得和体会，帮助学生有效梳理阅读思路，总结阅读过程中所掌握的基础写作思路和创作方法。
（四）构建现代阅读体系
语文教师需要在互联网的环境支撑下，以信息技术为创新载体构建现代化的阅读体系。利用多媒体的方式对阅读素材进行在线呈现，并组织学生就具体的文本内容以合作的方式进行深入鉴赏。同时，教师也可以有效整合微课资源，将阅读素材进行有机整合[3]。以便初中生能够在家庭环境中，自主检索或者搜集相关的阅读素材，为学生自主参与拓展阅读提供便利条件，为学生实现文学知识有效延伸提供便利条件。
（五）建立激励评价体制
在组织拓展课外阅读时，教师需要侧重于评价机制系统更新，针对学生课外阅读拓展阅读表现实施激励性的评价，对学生的优秀行为表现进行肯定和表扬，从学生群体中挑选出榜样，并发挥其标榜作用，激励学生自主、积极地参与到拓展阅读活动当中。同时，教师也可以设置一定的奖惩体制，根据学生在课外阅读活动中的综合表现进行全面考核，并确定奖惩标准，为督促学生形成良好的阅读观而提供一定的支撑条件。
结论：依前所述，课外阅读作为学生文学知识储备实现有效拓展和延伸的一种重要方式，在初中阶段所发挥的文学素养促进作用十分显著。作为语文教师在开展语文课教学活动的过程中，需要提高课外阅读的地位，并站在初中生在文学阅读领域方面所呈现的兴趣需求考虑，对具体的授课方法和课堂形式进行创新，以保证语文课教学所呈现的工作效能和教学质量更加突出。
参考文献：
[1]包正茂.语文课外阅读现状及对策探赜[J].成才之路,2019(25):52-53.
[2]吕荣利.谈农村初中语文课外阅读习惯培养的对策[J].课程教育研究,2019(28):86.
[3]林金象.初中生语文课外阅读能力提高的对策思考[J].当代教研论丛,2019(03):34-35.
论文作者:黎剑飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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