阿勒泰市巴里巴盖乡寄宿制学校 阿衣恒古丽.教盘
摘要：由于小学生理性判断能力差，对语文学科知识点的理解往往陷入误区或者出现混淆主题内容的情况。基于此，语文教师应针对性采取主题教学方法，以提升小学生综合辨别能力与分析解读能力，为学好小学语文打下坚实的基础。
关键词：小学语文；主题教学；实践策略
主题教学主要是针对语文教材中的某一篇文章，提炼出一个概括性的主题思想，学生围绕着这一主题框架对文章予以深入探知和理解，进而感知作者心声，走进文章所表达的意境，为端正学生的学习态度、提升学生的综合素养、培养学生的是非辨别能力作好铺垫。
一、结合教材内容，确定文章主题
将主题教学模式融入到小学语文教学课堂，能够吸引学生的注意力，使学生针对一个主题进行思考和掌握，使学习的内容更具针对性。主题式教学模式冲破了传统教学的壁垒，为学生指明了求知与探索的正确方向。在实际教学中，教师应结合教材内容，深入挖掘文章主题思想，提炼出精华，有意义的主题，供学生参考和揣摩。比如人教版二年级课文《雷锋叔叔，你在哪里》，该课文将雷锋的事迹通过一些鲜活的事例表达出来，学生们通过阅读理解的方式，对雷锋的感人事迹感同身受。而学生单单掌握了故事内容，却忽略文章的主题，此时，面对这种情况，教师应及时确定文章主题思想，不让学生偏离轨道。这篇课文所表述的主题是传达“为人民服务”的理念，教师应将这一主题灌输到学生脑海当中，通过一些具体的生活中的事例来进一步解读这一主题，学生就会立刻理解这篇文章所诠释出的含意。确立了文章的主题，接下来，教师应结合主题思想，让学生自由发挥，讲述一些发生在自己身上的好人好事。比如有些学生说：在乘坐公交车时主动给老人让座、当别人遇到困难时主动伸出援手等。借助于主题教学，丰富了课堂教学内容、活跃课堂气氛、激发了学生的参与热情，缓解了教师的教学压力[1]。
二、准确掌控主题教学的连续性
小学语文教材的内容设置上具有一定的连续性，往往下一篇文章是上一篇文章主题思想的延续，语文教师应准确把握住这一规律，在开展主题教学时，将连续性的几篇文章有机的结合到一起，进而提炼出一个总的主题思想，供学生理解和掌握。
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比如人教版语文教材四年级中的《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》这四篇文章，主题思想只有一个，就是人与自然的和谐，学生应增强保护自然生态环境的意识，《自然之道》与《大自然的启示》的主题是外露的，而《黄河是怎样变化的》与《蝙蝠和雷达》的主题则是隐性的，必须通过教师的提炼才能获得准确的主题思想。
小学生对新鲜的事物充满好奇感，而保护生态环境的主题恰恰可以为学生们提供很好的自然体验，教师可以结合这个主题，带领学生们走进大自然，当学生们面对青山绿水时，教师可以将保护生态环境的主题渗透给每一位学生，使学生们意识到保护环境的重要性。当学生返回课堂时，针对这一主题，学生们可以分别对这四篇文章进行诵读，通过阅读来体会大自然赋予我们的神奇力量。
三、以学生为课堂主体
教育教学改革机制的贯彻实施，开辟了教育教学新格局，在新政策的指引下，学生与教师的课堂角色发生了质的转变，学生由过去被动接受文化知识的局面，转变成为课堂主体，学生的创造力与拓展思维能力得到切实提升。而主题教学恰恰将教学中心转移到学生身上，教学利用某一个精僻的主题，让学生学会自我思考、自我研究、自我钻研，这样可以学生的基础知识掌握的更加牢固。比如在人教版三年级的《一面五星红旗》中，教师针对课文，能够提炼出“爱国”的主题，当运动健儿在赛场上为国争光，获得金牌和奖牌时，赛场上就会升起五星红旗、奏响国歌，这时，学生们就会自发的站起来，行队礼，仰望神圣而庄严的五星红旗，为自己作为中国人而骄傲和自豪。借助于这一主题，学生们可以自由发挥，讲述一些爱国故事，学生通过联想和回顾，不但对以往学过的旧知识进行了复习，而且对新知识也进行了温习，对提升语文成绩大有裨益[2]。
四、将主题融入到教学过程当中
教师可以根据学生的知识掌握程度，在教学过程中适当的融入一些有意义的主题，供学生讨论和理解。在切入主题前，教师必须兼顾教材内容与生活实际的有机融合，创设一个让学生感兴趣的真实情境。比如人教版四年级中的《触摸春天》这篇课文，教师以春天为背景，创设一个春天的主题空间，将青草、红花、绿叶、流水融入到情境当中，学生们仿佛置身于春天的怀抱，身心得到放松，心情变好，学习兴趣也被激发出来，进而收到理想的教学效果。
结语：小学语文主题教学贯穿于整个教学过程，对于语文教师而言，必须准确把握教学尺度，提炼的主题应满足小学生获取知识的需求，不得超范围，提炼出一些生涩难懂的主题思想，这样不但使学生对文章产生歧义，而且对教学过程也造成负面影响。相信在广大小学语文教师的共同努力之下，主题教学所展现出来的教学优势必将引领学生进入丰富多彩的语文世界，领略语文知识的强大魅力。
参考文献
[1]韦少萍.小学语文主题学习探究[J].速读（上旬）,2018(12):167.
[2]梁天霞.小学语文高段主题单元教学策略研究[J].小学时代(奥妙),2018(2):34.
论文作者:阿衣恒古丽.教盘
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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