基于OBE理念的社会体育指导与管理专业改革的理论模型研究
杨 敏 燕山大学体育学院
摘要： 目前社会体育指导与管理专业人才供需体系结构性失衡，归根结底是“供需错位”，甄选OBE教育理念，首先研判专业人才培养方向，接着架构专业课程体系，然后贯通专业实践教学，最后分蘖专业评估考核，最终促使社会体育指导与管理专业人才培养适配社会和市场的动态需求。
关键词： OBE理念；社会体育指导与管理专业；改革
1993年，天津体育学院首创“社会体育”专业。随着对专业内涵和外延的界定，许多院校将专业名称更改为“社会体育指导与管理专业”[1](以下简称为“社体专业”)。但是，在2014年10月，教育部公布就业率较低的本科专业中就有社体专业。目前，亟需厘清该专业的顶层设计理念以纾解困境，从而促进学科专业建设协同社会发展需要。
一、社体专业发展实然
1.人才培养同质化引起的社体专业“供需错位”
多数院校社体专业在制定培养方案时，要么参考体育教育专业培养方案[2]，要么参考的是其他院校社体专业，而不论自身资源条件，结果导致“水土不服”，缺失自身特色，即“同质化”倾向显著、“个性”缺失显著，导致专业学生在人才市场没有竞争力，最终导致结构性失业，专业因为没有办学特色而被淘汰。
2.社会发展阶段引起的社体专业“供需错位”
自2008北京奥运成功举办，我国由体育大国开始向体育强国迈进，建设体育强国要大力发展社会体育，扩大全民健身公共服务，需要组织指导基层群众体育活动的专业人才；2014年10月20日，国务院发布《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，鼓励高等院校重点培养体育经营管理等专业人才。但是，现阶段我国社区功能缺位，体育市场的就业前景不明朗。
二、社体专业建设使然
1. OBE教育理念的内涵
OBE美国学者Spady提出，是Outcome based education缩写，亦称目标导向教育或需求导向教育，定义为“把教育系统中的一切都围绕着学生在学习结束时必须能达到的能力去组织与设计”[3]，目前它已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。
综上所述，加强教育专项资金的管理能够为教育改革深化发展、全面实施素质教育提供重要资金保障。为此，文章结合当前加强教育专项资金管理存在的问题，从思想重视、多渠道筹集资金、完善管理制度、严格规范预算审批、强化监督等方面思考怎样更好的规划资金的使用，旨在能够更好的促进教育事业发展。
2. OBE教育理念的实施
何北开车去爷爷家的路上，何西何北直问何东权筝的反应，听说跑了，还不接电话，何北来了一句：“根据你平常对她的了解，她不会出什么事儿吧？”
三、社体专业发展应然
1.研判社体专业人才培养方向
细化毕业要求得到各项能力指标点，纳入体系的课程必须对接各项能力指标点，进而形成课程体系与毕业要求的对应矩阵。其中，为了快速跟进社会热点需求，术科设置上允许不定期做调整，既要紧扣当前市场需求的脉搏，又要预判未来市场空间的态势。
字，我一定会签。你看能不能各退一步，家产一人一半我绝对赞成，离婚不离家我也赞成，但是，我不放心孩子。高考的节骨眼上，我们不能因为自私忽略了这件事对他带来的影响。你说呢？
OBE教育理念的实施遵循反向设计、正向实施原则，即由想要获取的结果反向推导得出为实现这个目标而应该实施的步骤，如图1所示：
2.架构社体专业课程体系
依据OBE教育理念，专业人才培养要坚持按需办学。因而，须聘请教育学、经济学、社会用人单位等诸多领域的专家学者共同探讨社会对社体专业人才的动态需要，可考量开设诸如老年体育、冰雪、“体育+”等方向，舍弃僵尸专业方向，提供适销对路人才。
3.贯通社体专业实践教学
图1 OBE教育理念下教育改革实施流程图
依据OBE教育理念，应以实践能力和创新能力培养为抓手，做到实践能力与专业素养、职业素质协调发展。构建与社体人才需求关联度较高的“行业-专业-职业”三个梯度实践教学体系[4]，另一方面，搭建孵化平台以促成学生创新创业能力的培养。
4.分蘖社体专业评估考核
依据OBE教育理念，社会是高校的权威评价者，能否适应社会、经济发展的需要，是应用型本科专业安身立命之所在。要做好专业、目标与课程三个层面的“产出”评估，而且，社体专业考核主体可以由教师、学生自身及同学、行业管理人员等组成，促进考核是立体的、多维的。
四、结语
秉持OBE教育理念，社体专业人才培养方案应发轫于社会和市场需求，设置专业方向；根据对本专业毕业生在毕业五年后能够达到的专业和职业成就提出培养目标，据此确立毕业要求，进而形成与毕业要求对应的课程体系矩阵；而且，做到定期修订人才培养方案，适配社会和市场的动态需求，达成“需求”既是起点又是终点。
参考文献：
[1]段文义.我国普通高等师范院校社体专业人才培养困境与发展研究[J].北京体育大学学报,2017.
[2]庹权.以职业为导向的高校社会体育专业人才培养——兼评《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》[J].体育学刊 ,2010,17(7)：32-35.
[3]张妍,卢宝周,孙杰.成果导向视角下文科类专业新型实践教学模式构建[J].实验室研究与探索,2017,36(11)：279-282.
[4]宋海宾.体育院校“行业-专业-职业”三维度实践教学体系的构建 [J].广州体育学院学报 ,2017,37(6)：109-112.
中图分类号： G807.4
文献识别码： A
文章编号： 1001-828X(2019)028-0467-01
基金项目： 河北省高等学校人文社会科学教育规划项目“基于OBE理念的应用型社体专业人才培养体系构建与探索”(GH171105)。
作者简介： 杨 敏，女，在读博士，副教授，主要从事体育教育训练学研究。
标签：OBE理念论文; 社会体育指导与管理专业论文; 改革论文; 燕山大学体育学院论文;