浅谈如何从“趣”味漫画中看历史
程晓麟
摘 要： 漫画是绘画艺术中一种特殊的表现形式，它具有讽刺、幽默、诙谐和哲理等艺术表现手法。文字能讲述历史，同样漫画也能叙述历史，它是对课本文字知识的重要补充，使历史更加生动形象化。如果在历史教学中能适当地运用它，将会有助于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，也有助于学生对课文知识点的理解。本文重点阐释了把漫画引入历史教学中，将会提高我们历史课堂教学效率。当然，在课堂上引入历史漫画教学只是一种教学方式，也要注意方式、方法。
关键词： 历史漫画；历史课堂教学；学生兴趣
历史往往是讲述过去发生过的事情和出现过的历史人物，它具有不可再生性，对于我们今天的人来说因为不可能身临其境，所以就不可能更深入地具体理解历史事件发生对当时时代的影响。历史教科书正是考虑到这一点，在表达方式上开始向文字与图画相结合、图文并重的方向转变。现在的初中学生都是90后，从小就是看着动画片和漫画长大的，他们对形象直观的动画片和漫画情有独钟，在初中历史教学中如果能恰到好处地引用漫画，它会使我们课堂教学收到出人意料的效果。漫画不但可以培养学生对历史的兴趣，培养学生想象力和推理能力，更是有利于提高课堂效率，活跃课堂氛围。现在本人就根据自己多年的教学经验，谈谈历史漫画如何提高课堂教学的有效性。
一、漫画导入，激活新课教学
一堂历史如何开头导入，没有什么固定的模式。导入方法可以是各种各样。有的老师喜欢复习导入，有的老师喜欢讲故事的方式导入，也有的老师喜欢通过当今的时政热门话题导入。构思精妙的导入，如同路标，引导着学生的思维方向，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。漫画具有讽刺、幽默、诙谐和哲理的特点，它能针砭时弊，在教学中，既可激发学生的学习兴趣，也可以使学生更能深入理解历史发生的背景、对时代的影响。因此在教学中可以试着用漫画来导入正题。
例如，我在教学中国历史七年级上册第11课《伐无道，诛暴秦》这课时，先展示出这幅漫画来导入。同学们看到这幅漫画，就不言而喻地明白了为什么强大的秦帝国只有短短的十五年历史了。从漫画中可以看出秦帝国的统一并没有使百姓过上丰衣足食的生活，而是把百姓压得喘不过气，跪在地上生活。教师在此可以抓住个良好的契机导入新课，提出问题：“秦始皇是千古一帝，是杰出的帝王，他做了哪些许多影响后世，造福后代的大事，但是也做了哪些不少危害当时百姓的大事？”这样设置悬念，激活学生学习本课的兴趣。通过这样的导入既复习了上节课的知识点，也能很快将学生的注意力吸引到学习新课的内容上来，起到不错的教学效果。
二、漫画可以把抽象枯燥的文字表述变得更加具体、形象化
我们常说：“千言万语不及一张图。”漫画可以生动形象、诙谐幽默、寓意深长地揭示历史事件和历史人物的特点，使复杂的问题变得容易叙述，化繁为简，化难为易。
实验组：对实验组疑似乳腺癌患者实施MRI检查，患者在这段过程中保持仰卧体位，对冠状位、矢状位和横断位先进行常规扫描，再进行增强扫描，将对比剂注入患者肘静脉。将扫描参数设置为层厚1.2毫米，扫描6次，每次间隔20秒，扫描时长60秒，在扫描过程中发现病灶要通过患者静脉注射每千克体重0.1mmol的对比剂，扫描时长为6min20s。
新课教学快结束时，学生对本节课的历史知识点有了清晰的认识，教师给学生进行本课总结时，合适的漫画引入能突出本课重点，提高认识，强化教学的效果。
总之，高中数学的重要性不言而喻，教师在进行课堂问题设置时，必须注意提高其问题的质量。保证其课堂提问的有效性，只有这样才能更好地培养学生对数学的兴趣，提高其解决问题的能力，提高其思维创造能力，提高教学效果，保证教学目标的完成。
初中学生由于自身理解能力，分析思考问题能力还有所欠缺，插入历史漫画不仅可以使抽象的知识具体化，而且也加深了学生的记忆，起到事半功倍的效果。
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三、引入漫画可以使学生对于课本上重点、难点内容，更好理解
3.这张图反映美国推行冷战的本质是什么？
2.雅尔塔会议起到什么作用？说明了什么？
例如我在教学世界历史九年级下册第7课《世界反法西斯战争的胜利》时，我使用了一幅历史漫画，让学生观察漫画结合课上所教重点知识雅尔塔会议，思考以下几个问题：
1.鸽子代表了什么？
2.漫画中的美国人用什么来包装这只鸽子？
在历史教学当中对一些重点、难点知识传授时，有些重点难点不好理解和表述，教师插入一些历史漫画，这样就可以强化学生对历史知识的掌握，化难为易。
学生通过观察思考，就能得出这样结论：鸽子是代表和平的，但是漫画中鸽子被美国人用导弹来进行包装，可以看美国推行冷战的本质是对苏联等社会主义国家表面貌似和平(除武装进攻之外)实则军事威胁，还是一种大国强权政治。我们可以更好掌握这一时期美国推行冷战的本质，突破难点，这增强学生对本课难点的认识，提高了课堂教效率。
四、引入漫画可以丰富历史教学的内容
历史教材不可能对每一个历史事件进行完整的文字叙述，有一些涉及本课有关内容，教师可以适当补充一下，但是又不要占据过多的时间，引入漫画不仅可以提高效率，又可以大大提高学生理解力和对知识点的补充。
例如，我在教学世界历史九年级下册第5课《法西斯势力的猖獗》这课时，提到20世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来，形成轴心国集团，对世界和平造成严重的威胁。为了说明这部分内容，我引用了一张漫画，请同学观察这幅漫画，回答问题：这幅漫画有几个人物，他们代表着什么？说明了什么问题？
案例1：在“等比数列”一节教学时，可设计如下问题引入等比数列的概念：阿基里斯（希腊神话中的赛跑英雄）和乌龟赛跑，乌龟在前方1里处，阿基里斯的速度是乌龟的10倍，当他追到了1里，乌龟前进了里，当他追到里，乌龟前进了里，当他追到里，乌龟又前进了里……
学生通过看漫画觉得很有新鲜感，这是书上没有的插图，而且也不难理解。学生得出答案：有四个人物，第一个人代表德国法西斯，第二个人拿镰刀的是死神，第三个人代表意大利法西斯，第四个代表日本法西斯。说明法西斯来了世界哪个地方，就把战争、死亡、破坏也带到了那里。
五、引入漫画可以引导学生关注现实问题
历史和现实有着千丝万缕、密不可分的联系，我们要做到以史为鉴，况且现在的历史中考中的材料题，往往就是依托历史知识，来看待和解决今天的问题。因此我们应该倡导历史教学要与现实割裂，要时刻关注国家发展、社会进步。漫画的引入，有利于学生能够把历史知识与现实相结合。例如：在学习九年级下册《经济大危机》这一课时，我插入纪录片《大国崛起》中有关“美国经济危机”的一段视频，再现了当时美国在危机中企业倒闭，工人失业，社会动荡不安的情景。同时引入最近热点事件：希腊的欧债危机漫画。最后让同学相互探讨，面对经济发展困难，我们能不能提出应对危机的建设或意见。这样既活跃了课堂氛围，使学生乐于参与进来，同时对本课知识点有了更深刻的了解。
从世界摄影的发展趋势来看，当今的摄影已不再是传统固化的某一类艺术形式，它更是一个充满包容性、开放性、系统性的媒介和学科，在当代科技发展和文化背景下有着极其广阔的前景。
六、漫画作为教学结尾，可以提升教学效果
例如，我在教学中国历史八年级上册第6课《戊戌变法》这课时，需要讲述其背景，要讲到甲午中日战争中清政府的惨败，使得西方国家再次看到清政府的腐败无能，由此掀起了瓜分中国狂潮，为此维新派为了救中国而实行了维新变法。这样抽象的表述，学生不仅没有印象，也不能理解。于是我用一张漫画来表述这段历史背景，学生一看见这幅漫画就很清楚了，当时的中国就像漫画中的一块“大饼”，英、法、日、俄、美等大国都想瓜分它，清政府已经无力阻止，中国面临严重的民族危机。
俞吾金认为，“马克思的实践概念首先是一个本体论意义上的概念”[13]94，因此马克思对于实践及其基本形式——生产劳动的认识和把握是立足于人的生存。
1.图片中有哪些人物？
例如，我在教学世界历史九年级下册第14课《冷战中的对峙》这课时，学生对美国二战后推行的冷战政策不能很好理解时，如果单纯靠讲述课本知识，学生只能表面感知，难以深入掌握，这时我们可以大胆引入历史漫画这一有效资源：《和平鸽》，同时设计相应有针对性的问题让学生仔细观察漫画，学生根据以下问题观察思考。
通过学习本课知识点学生可以知道会议中人物有丘吉尔、斯大林、罗斯福。漫画中斯大林手中的木偶中代表的是德国、日本法西斯。说明这次会议有助于消灭法西斯势力，加快二战结束有重要作用。用漫画结束本课，可以使学生对本课的历史知识点得到进一步的巩固。
当然在历史教学过程中引入历史漫画，还应注意以下两个问题。
从图4可以看出：相同振动参数下，耦合振动流化床平均轴向颗粒速度最大，普通流化床轴向颗粒速度也大，水平振动流化床轴向颗粒速度较小，垂直振动流化床轴向颗粒速度很小；垂直振动促进大气泡形成，会产生节涌，水平、耦合振动不产生气泡，颗粒运动较为平稳；二维垂直振动流化床在颗粒轴向速度0.06～0.08 m/s时流化效果最好。
1.合理性原则
教师在教学过程中选择漫画，必须要有助于本堂课的教学，要与本课内容有关，同时漫画使用不要过多，决不能单纯地为了追求课堂气氛而影响到历史教学。
2.教育性原则
教师在课堂中使用了历史漫画，不要只为烘托气氛，让学生笑笑，同时也要采取认真的态度去帮助学生分析漫画，从漫画中得到启示。
七、总结
总之，在历史教学中能恰如其分地引入历史漫画，不仅增加学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，而且在培养学生记忆、观察、思维、创造等能力方面，也一定会收到好的效果，也能实现历史教学有效性的目标。
参考文献：
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[2]杨九俊，吴永军.建设新课程：从理解到行动[M].南京：江苏教育出版社，2003.
[3]赵亚夫.历史课堂的有效教学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[4]叶澜.学生自我发展之心理学探究[M].北京：教育科学出版社，2001.
作者简介： 程晓麟，江苏省太仓市，太仓市高新区中学。
标签：历史漫画论文; 历史课堂教学论文; 学生兴趣论文; 太仓市高新区中学论文;