广东省惠州市龙门县路溪学校
摘要：渴望被人赏识是人最基本的天性——威廉·詹姆士。赞美是师生关系和谐的重要手段,教师要时时以情感人,以言“诱”人,通过赞美拉近师生之间的距离,创设愉悦的教学氛围。教师如能经常的用赞美的话语爱学生,必能起到“随风潜入夜、润物细无声”的作用。
关键词：教育 赞美 和谐 愉悦
心理学研究发现，人们的行为受着动机的支配，而动机又是随着人们的心理需要而产生。人们的心理需要一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。正如前人所说：“人是渴望赞美的动物。”因此，在与他人相处时，要注意满足他人的这种渴望，多赞美别人。赞美，即鼓励、强化，是行为科学中的一个概念。赞美是对人们精神的激励和心理的疏导，能为其展示光明的前途，调动其工作、学习的热情和树立信心。
在我们日常的学习、生活中，许多学生的心理问题都是潜在的，常见的心理问题：入学适应问题、学习压力问题、厌学逃学问题、人际交往方面的问题、意志障碍、问题行为、人格障碍、依赖心理、考试怯场的恐惧心理等。影响学生心理健康的因素很多，但归纳起来不外乎主观和客观两种因素。社会、学校、家庭甚至自然环境等外在因素的影响，以及学生自身身心素质基础等内因的作用，都可能使学生造成心理问题。
赞美的力量作用于孩子内心之后，将产生多种功效。但它也是一把双刃剑，可以改变学生的命运，也可以成为学生骄傲自满的祸水。那如何赞美学生？其实不是件难事，只需做到以下七点就足够了：
一、不要吝啬你的赞美。
一次，女教师曾在课堂上提问一个小女孩：“假定有一个小朋友非常聪明，那么我们该用什么语言来表达对他的喜爱呢？”小女孩怯怯地站起来，红着脸，好半天好半天，才吱吱唔唔地说了一句：“就是，就是，就是……”然后怯怯地低下了头，等待着女教师那狠狠的批评。可是没有，女教师一边示意她坐下，一边笑眯眯地夸奖着：“好，回答得很好！老师听懂了，你的意思是说，这位聪明的小朋友太可爱了，可爱得简直无法用语言表达！”于是小女孩笑了，心里甜丝丝的，她从此真诚地爱上了语文课，天天盼着上语文课——就因为语文课上有一位充满了爱心的笑眯眯的女教师。后来，她毫不犹豫地上了师范，再后来，还真的成了一名挺不错的语文老师。
二、赞孩子之所想
可以说每一个孩子都是小天才，他们的一些想法或看法很有道理，也很有创新的意义。如果孩子的想法有新意、有见地，那么教师就应该同样的赞美。
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一次，课后有一位学生找我闲聊：“老师，你知道为什么有的大人和小朋友会乱扔垃圾吗？我就是一直都搞不懂这个问题！老师你能告诉我吗？” 我想了一下：“嗯，可能是他们心里还没有保护环境的意识，大人没有养成好习惯，小朋友也没有听老师的话。他们不知道保护环境的重要。”这位学生紧接着说：“那我要发明一种药，给那些乱扔垃圾的人吃，吃了这种药他们就不乱扔了，就知道保护环境了！”我顿时惊讶地看着这位同学，这位同学似乎感觉到自己说错了什么，我立刻回应道：“这是一个好主意！这样我们的地球就更干净了！” 这位学生听了，摸摸自己脑袋，开心地笑了。教师这样的肯定不但能激励孩子，让孩子感到自信，同时还是一把开启孩子心灵的钥匙，使孩子更加愿意去思考、去实践、去创造！
三、赞孩子所言
不论孩子说出怎样表现自己心里的豪言壮语，教师都不应该给予否定与打击，否则孩子所有的信心会因此而丧失。比如在一次学校组织看电影中，当学生看到一部主人公成为世界冠军的电影后，学生说：“我也会成为电影里的主人公的！”我立即对他说：“听你这样说，真令人鼓舞！你会做得比他更好！”实践证明，这孩子在教师的赞赏中很快地就付诸行动，作业质量提高了，有问题也主动向同学或老师请教，不再害怕困难了。
尊重孩子表达自己的自由，不要总是用成人的“成熟”的观念去代替孩子的思考，让他们说自己想说和该说的话，把话语权交给他们自己，因为语言是能统治人的，而且语言对人的统治是一种最结实的统治，它能剥夺一个人的思维空间，而教育的一个重要目的是使孩子的个性得到充分的发展。用孩子自己的话说“不要把我们束缚在老师的计划中，而要让我们自己开拓属于自己的天地。孩子们的梦想远比老师的计划，更要大得多。”
四、赞孩子之所为
有位哲人说：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”、“你真聪明”、“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。
赞美也需要艺术，赞美是为了增强孩子良好的行为。良好的行为来源于生活，所以你必须特别强调那些使你满意的具体生活琐事，你的赞美越具体，孩子对哪些是好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。我班的一位新班干部在放学后，主动把风扇关了。我发现后，及时表扬他：“XXX学生懂得节约用电，真是个有责任心的好干部。”又如在分发牛奶的过程中，对守秩序、谦让的学生，同样及时给予表扬：“大家真是一个个文明小天使，不仅懂得分发牛奶要按秩序排队，还知道谦让，并把吃剩的牛奶包装送到垃圾桶里，你们真是好样的！”说完摸摸学生们的头或拍拍他们的肩膀表示欣赏。这样的赞美有着自然、真切与和谐之美，具有强烈的感染力及亲和力，会让学生体验到美就在身边，进而激发良好的道德动机，支配道德行为，从小点燃起他们正确的人生观的火花。在这样的赞赏声中孩子必然会越来越独立，越来越长大，越来越快乐。
五、赞孩子之所爱
这一点同样要求教师学会了解孩子，发现孩子独特的爱好。当发现孩子喜欢读书时，我们就应该及时地赞美他：“你真是个爱读书的好孩子！你会变得更聪明的！”当发现孩子喜欢画画时，我们就应该这样赞美他：“你的画真美！你真是个小画家！”你的赞美就会使他更努力地把自己的爱好继续下去。
有这样一则故事：一个小女孩迷上了小提琴，每晚在家拉个不停。家里人不堪这种“锯床腿”似的声音的干扰，向小姑娘求饶。女孩一气之下，跑到一处幽静的树林，独自奏完一曲，忽然听到一位老妇的赞许声。老人说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，女孩每天清晨来这里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都连声赞许：“谢谢！拉得真不错！”终于有一天，女孩的家人发现，女孩的琴声变得非常优美动听，便惊奇地问她得到了哪位名师的指点。这时女孩才知道，树林中那位老妇人是著名的器乐教授，而她的耳朵从没有聋过。教师赞美孩子喜好的事情，会能更激发孩子对他的这种爱好兴趣，并且对开发孩子的大脑也很有帮助。
今后，我们作为教育工作者应该要用赞美的眼光看待、鼓舞他们，赞美是培养自信、消除自卑的一剂良药。赞美是春风，他可以使人温馨和感激；赞美是火种，他可以点燃学生心中的憧憬和理想。用赞美付诸我们教育的行动，让孩子健康成长吧！
参考文献：
1. 李玉华；爱是转变差生的基础[J]；云南教育(基础教育版)；1989年Z1期
2. 邓海曦；人生路上的向导,心灵航船的舵手[J]；中学教学参考；2009年15期
3. 张小琴；关注学生思想,构建和谐课堂[J]；新课程(教育学术)；2010年12期
论文作者:朱秀芳
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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