摘要：随着经济的发展和人民生活水平的提高，英语在生活中的重要性已经逐渐显现，很多人都加入了英语的学习中。初中英语的学习对于学生的英语起着至关重要的影响。如果在这个时期能够激发学生的兴趣，是学生英语水平能够得到改善的关键。兴趣是一个人认识事物的基本倾向，只有兴趣的养成才能使学生的学习得到保障。本文主要论述在提高学生学习英语的过程中，如何提高英语的课堂教学的趣味性，希望能给英语教师一定的指导，使学生主动学习英语，提高英语水平。
关键词：初中英语；课堂教学；趣味性
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-175-01
在初中英语的学习过程中，趣味性是其比较重要的部分。如果学生对英语有比较高的兴趣，那么，在英语的课堂教学中就会比较积极，也会积极主动地参与到学习过程中，从而较好地掌握英语的基础知识。这样，初中英语的学习，为今后的英语水平打下了良好的基础和开端。可以说，趣味性构成了学生学习的主要动力，是人们对事物认识的一个积极的表现。当然，兴趣的产生并不是天生和一成不变的。兴趣最主要的是以基本需要为前提的，主要从不同的内容和方式产生，从而使学生能获得非常好的学习状态，达到最佳的效果。可以说，兴趣产生后，就会促使学生实现积极的思考，主动地去感知和观察事物，养成教强的逻辑能力，促进思想的活跃和发展。
对于初中学生的英语教学，提高学生对英语的学习兴趣，激发他们的求知欲望，是让学生更加主动学习英语的一个有效途径，那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？以下是我在实际的教学工作中总结出来的一些经验。
一、 在教师和学生之间建立融洽的关系
构建和谐的师生关系，能够让学生在学习的过程中随时保持轻松愉悦的心理状态，有利于提高学生对英语的学习兴趣，并且能够很好地展开教学工作。教师洒下更多的爱心能够有效地缓解学生在课堂中产生的紧张等心理情绪，能够逐渐帮助学生形成坚强的意志，在日后的学习过程中克服出现的种种困难。根据我长期积累的教学经验，教师如果能对学生投出善意的目光，用更多的耐心去启发学生，鼓励学生，对于学生来说是一种巨大的推动力。俗话说：“亲其师、信其道”，如果学生能够对某个老师敬爱有佳，那么他就会更容易喜欢上这个老师所教授的课程，有利于教师开展更多更丰富的教学活动。所以说，在初中教学中，教师虽然是教学工作的组织者，但他更是教学活动的参与者，能够指引学生更好地在语言学问中进行探索；有人还把教师比作导演，为学生导演了一场又一场的生动场景；当然大多数时候教师更应该是学生的朋友，比如学生在学习了“Good morning！”之后，教师能够和学生进行打招呼交流。这样不仅能够增强师生之间感情的交流，还可以让学生将课堂上学习到的知识充分地应用到生活中去。
二、 为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围
为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习气氛能够有效提高学生对英语的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师在课堂上应该满怀热情，全身心地投入到教学工作中，注意仪表的洒脱端庄，精神的积极和饱满，表情的生动和轻松，目光的和蔼亲切，举止的得体大方，谈吐的简洁明了，书写英语的规范，设计板面的合理。也就是说，教师应该从自身素养开始，不断地提高自己，通过展现自己的人格魅力，让学生对自己产生一种敬爱的心理。
在开展新课程的教学时要讲究艺术性。根据课程内容，教师可以适当地设置悬念，吸引学生的注意力；也可以提一个能够引导学生深入思考的问题，还可以直接通过教学工具进行演示。教学不是为课本搬个家那么简单，也不是教师念一遍，学生跟着念一遍就完成了教学工作。教师要充分利用教室里的所有物品，直观的教学工具例如图片、情境等，在教学中，有机地将语言和情境结合起来，能够让学生产生更深的印象，学习起来更有趣味，能够掌握更多的知识。教师在讲解的过程中一定要避免繁复杂乱，一定要把重点内容精确地展现在同学们面前。讲解时的适当提问，能让学生时刻处于思考状态并参与到教学中，可以让学生在学习中应用，在应用中学习，提高学生的学习兴趣。学生即使是犯了错误，教师也不要去埋怨他们，责怪他们，而是要巧妙地指出他们的错误，避免出现挫伤学生学习积极性的现象。45分钟的课堂，不但开始要好，过程要合理，还应该做好结尾工作。在下课之前教师可以提出一个新问题，让学生继续思考，或者总结一下课堂内容，加深学生的印象，还可以唱一首英文歌曲等，保持学生的兴趣。
三、 对课堂教学进行改造和优化，提高学生学习英语的兴趣
中学生正处于好动的一个重要时期，教学形式即使再好，在重复次数多了之后也会降低学生的学习兴趣，达不到教学的效果，所以，对课堂教学进行改造和优化，能够有效地提高学生的学习兴趣。教学工作可以利用学生的个性化思想以及好玩好奇等心理，引用多种教学形式，通过游戏、故事、看录像、猜谜语以及其他一系列能够吸引学生目光的活动来提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动里，大胆地表现自己，在这一过程中去学习应用并巩固所学知识。这就提高了英语教师的教学难度，教师不仅要对教材有充分的了解和研究，还要付出更多的心血和精力。
四、 课内外教育有机结合
随着新课程标准的颁布，要求教学中要尽量降低学生的心理负担，因此，教授英语的主要时间应该放在课堂上，保证45分钟课堂的教学质量。不过仅仅靠英语课堂是远远不够的，因此，还要大量开展一些有趣的课外教学，这种活动不是课堂的一种延续，更不是没有组织纪律性的一种放任。教师可以按照不同的班级、拥有不同爱好的学生等，针对性地进行组织。例如，可以培养一些骨干学生，在课余时间组织一些写作比赛、朗诵比赛等，也可以在每个班级的内部举行活动，主要目的就是能够让学生将学到的知识进一步的巩固，培养学生的兴趣。
总之，学生学习英语的一个内在动力就是他们对英语的兴趣。在教学过程中教师要根据时间、地点、人物等创造多种情境，激发出每一个学生对英语的兴趣，这不仅可以顺利完成教学任务，还可以提高学生英语的学习水平。
参考文献
[1] 谢再红.浅谈初中英语教学中教师主导作用和学生的主体作用［J］.教师（综合版），2009（4）.
[2]包其波.浅谈英语教学中渗透情感教育［J］.科教创新，2009（3）.
论文作者:鲜静
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
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