摘 要：本文基于高中生物课堂，对翻转课堂和传统课堂贯彻的课堂理念进行比较分析，为翻转课堂的使用提出有建设性的建议，促进其在中学课程中的开展。
关键词：高中生物 翻转课堂 理念
一、翻转课堂的内涵
翻转课堂是指调整课内外学习的时间，将学习的决定权和主动权交给学生，教师不再在课堂上有限的时间里传授知识。课堂内的时间比较短，所以就显得十分的宝贵，课本知识，不再在这个时间段里进行讲解，而是由教师和学生共同探讨关于学科、关于国家、关于地球、关于宇宙的知识，共同解决本地化或全球化面临的急需解决的问题。这是对于翻转课堂的官方解释。但是，其实在我国中学教学中实施翻转课堂的过程中，是改变了传统教学的模式，学生在课前利用互联网等资讯先进行自学，遇到不懂的，或者没法理解的，再与教师在课堂上一起探讨，一起解决问题。这样一来，每个人的学习都比较灵活，不再是在规定的时间里进行学习，而是灵活地安排自己的时间，也有助于培养学生学习的主动性和积极性。翻转课堂与传统课堂在课堂内的讨论会有一定的重叠，但是更有助于学生独立思维的培养，促进学生自主学习与思考问题。
二、高中生物翻转课堂与传统课堂的结构比较
传统课堂教学是教师对新课进行教授，然后学生吸收新知识后，再在课后做练习题进行巩固；而翻转课堂是将学生在传统课堂教学模式中做作业时间用来学习新知识，课堂上的时间则是学生与教师共同交流、探讨问题的时间。传统课堂是先讲授新课，然后完成作业；翻转课堂是先自学，自行完成作业，然后再进行课程内容的探讨，探讨的主要内容是学生有疑惑地方。因此，翻转课堂与传统教学有着明显差异。
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三、高中生物翻转课堂与传统课堂贯彻课程理念的比较
1.翻转课堂更加重视重视科学素养的提高。生物科学素养是指公民在日常生活中或者做科学研究、生产实践所需要掌握的生物科学知识，培养公民在生活中所需的生物必备品质和能力。无论是传统课堂还是翻转课堂，其教学目标都是一样的，都是根据高中生物课程标准所确定的。但是，在实施的过程中有所差异。
2.教学对象，面向全体学生。无论是在教学目标中，还是在教学过程中，教师都强调要注意面向全体学生，对于知识点要面向全体学生教授，教学方法要考虑全体学生，教学难度要考虑全体学生等等。传统课堂和翻转课堂在这一点是不约而同的。在传统课堂中，教师要充分考虑班级的整体情况，要考虑学生对于知识的掌握，考虑学生的基础，进而设计符合课标或高于课标的教学设计。在教学过程中，也会采取不同基础学生运用不同的教学方法，设计难易度不一的习题和活动，尽可能地让全部学生能够参与其中。翻转课堂则是通过设计很基础的微课、分层次的作业，将班级分成若干个小组，小组内的学习水平差不多，但是小组间的学习水平不一致，或者每个小组都是成绩好的带领学习成绩稍微弱一点的同学，进行小组合作学习，实现面向全体学生，让每一个学生都能够参与其中。
3.探究性学习在两种学习模式中的实施。探究性教学有利于培养学生的思维能力，让学生不仅仅是学习知识，更多的是学习不同的思考模式。在传统课堂和翻转课堂中，探究性学习都是必不可少的学习方式。探究式学习让学生能够发散自己的思维，从多方面思考问题并进行问题的解决。在传统课堂中，一般是教师提出问题，学生围绕这个问题展开讨论，可以是小组一起进行讨论，也可以是全班一起讨论，当然，更多的形式是将班级分为若干个小组，以小组为单位进行讨论，再由教师引导对各小组的讨论结果进行探讨，从而得出正确的结论。而翻转课堂，对于基础知识大多是以微课的形式进行，探讨式教学要求学生与教师的配合，显然，这一点，在翻转课堂中没有传统课堂好实施，一般只能是教师自问自答。但是，对于学生遇到的问题，依然可以在课堂上进行探究式教学。
4.两种教学模式均重视与生活实际的联系。生物学科本就与人类生活息息相关，无论是细胞，还是基因，或者是遗传病，还是植物群落，都是在我们的身边，与人类有着紧密的联系。因此，生物学科的学习与日常生活有着不可分割的关系。在传统课堂中，教师会选择在导入或者举例的时候运用生活中的例子，因为这样会让学生更容易接受，能够更好地理解知识。组织讨论相关的活动引导学生在生活中发现实例，甚至可以直接在生活中进行实验。
四、翻转课堂贯彻课程理念的建议
翻转课堂的使用越来越多，且翻转课堂拥有很多传统课堂所没有的优点，但是，在使用翻转课堂进行教学的过程中，仍然有一些需要注意的地方。运用微课进行基础教学的时候，可以多设计互动环节，并且留一定的时间给学生反映，而不是只有教师在视频中讲解知识点。另外，微课的形式多种多样，多设计一些有趣的环节，调节学生学习的心情和氛围。在实际讨论的时候也要注意学生对于基础知识是否都完全掌握，要及时地进行反馈，不能本末倒置。
总之，翻转课堂与传统课堂相比，各有各的优势，传统课堂或许更适合应试化教育，而翻转课堂对于培养创新型人才有着很大的作用。随着时代的发展，以后的社会需要更多有主见、有观点的创新型人才，所以，翻转课堂会更加地推广，越来越受到教师的喜爱，也为促进学生的全面发展提供了前提，培养更多的国家创新型人才。
论文作者:严琼
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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