摘 要：写作教学不仅是对学生写作能力的培养，还是加强其文字表达与叙述能力的根本。本文以小学语文写作教学为切入点，探讨其教学问题，以期解决小学语文教师困扰，为后续写作教学工作的开展奠定基础。
关键词：小学 语文 写作教学
作文是对多个方面的综合训练，它是学生语言表达能力的综合体现。但是，现如今的作文教学，存在着很多不尽如人意的地方，对作文指导的方法存在诸多不到位的地方。因此，探讨写作技巧的指导策略，是学生写出佳作的关键。
一、加强指导，让学生掌握写作方法
学生的作文写作并不是素材的简单堆砌，需要运用一定的方法与技巧，并且还要将这些素材进行再加工和再创作。但是，学生写作方法和技巧的掌握、运用不是一蹴而就的，需要教师加强指导，在日常教学中不断渗透。比如，在讲述课文内容时加以渗透。
教材中的课文只是一个例子，主要是为了通过教师的讲解让学生掌握这一类文章的学习。在教学时，教师不要只忙着分析课文，要站在学生的角度上去看待问题，向学生传授一些课文中的写作技巧，让学生知晓课文的写作特点、方法等，并让他们在课下阅读作者的其他文章，也可以阅读不同体裁的文章等，在比较中加强分析。此外，也可以对学生进行专题指导。比如描写人物，教师可以先引导学生先从哪些方面去描写，并引导学生积极收集自己在阅读教材和课外阅读中的相关片段，在课上朗读，在全班展开积极的交流与讨论等。开展这样的专题训练都是有利于加强学生对写作技巧的掌握的。
二、在日常生活和学习中的素材积累
小学语文写作教学，要让学生从内容开始。对于不爱写作文的学生虽然兴趣被激发了，但大多数人都是“无事可写”、“无话可谈”。
因此，教师在日常教学中必需让学生在生活中和学习中不断地搜集和积累素材。作文的写作离不开生活，教师要引导学生学会观察和体会生活。让学生自己听到、想到、看到的内容丰富了，作文的素材也就丰富了起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以组织各种活动，使学生在生活中学会观察事物，进行联想，切实体验生活，这样就会把学生分散性思维的方式打开，使学生举一反三，在写作中运用生活中的所见所闻，使学生达到积累生活素材的目的，为写作提供永不枯竭的源泉。读书破万卷，下笔如有神。增加学生的课外书阅读也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，整体大纲及写作内容都依赖于阅读。
课外书的阅读能提高学生的知识积累，提高文学素养，使学生能更准确及生动地写作。在作文教学中，要引导学生注意知识的积累，赋予语言生活气息，要能把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的文字，要尽量去明白它的意思，记录下来；同时教师还要掌握教学时机，布置名人名篇阅读。新课程自实施以来，教材中新加入的课文都具有很强的时代感，内容充实，语言优美。
三、精心备课，营造快乐课堂
虽然“我要写”、“我想写”最终结果相类似，但因其相反的态度表现，使其在结果呈现中千差万别。前者作为主观态度，学生能够在轻松、愉快的氛围下完成写作，后者因被动行为限制，易使学生产生厌烦心理。俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学语文教师可通过写作标准的拟定，结合课件精心设计与精心备课的方式，实现学生主观参与，以调动其求知欲的同时，使其热爱写作，并敢于写作。
四、多进行阅读写作训练，提升写作能力
进行阅读与写作训练是提升写作能力的有效手段。教师通过组织阅读与写作训练活动，可以将阅读与写作相结合，增强学生的表达能力，将学生的阅读知识转化为写作素材，提高其写作能力，达到理想的作文教学效果。具体包括以下几点：第一，选择恰当的阅读内容。学生通过选择恰当的阅读内容，可以汲取阅读中有用的部分，转化为自己的语言，应用到自己的写作之中，解决在写作过程中无话可说的问题。第二，多读、多练。通过阅读与训练，建立二者之间的密切联系，使学生产生在阅读中学习的意识，养成写随笔、记日记等良好的习惯，帮助学生积累素材，提升学生的写作能力。例如，教师可以要求学生阅读一些优秀的获奖作文、阅读一些趣味性强的小故事、积累一些名人名言等，以达到提升学生写作能力、帮助学生积累知识、提升学生表达能力的目的。
五、提升修改能力，养成修改作文的习惯
一篇好的作文，肯定是要经过细致的打磨才可以获得。作文并不是写出来就可以了，它还需要进行修改。对于作文的修改也是写作教学的一个至关重要的环节。教师要能够帮助学生养成修改作文这样一种良好的学习习惯。在学生写好一篇作文之后，教师不需要急着为学生进行批阅和修改。根据相关的写作训练要求，前期教师可以先找出1-2篇典型的文章，总结其中写得好的部分以及写得不好的部分，引导学生进行修改，之后再让每个学生自己修改自己的作文，这样才能够使得学生养成修改作文的好习惯，提升学生的写作能力。
总而言之，小学语文写作教学工作肩负学生基础能力职责，其对学生后期发展与成长具有深远意义，应受到教育者的高度关注。对此，小学语文教师应结合写作教学现状，通过深入考究与调研的方式，及时采取应对措施，并结合教学理念与教学模式的转变，调动学生的写作兴趣，实现教学质量、写作水平同时提升的目的。
论文作者:雷贤钦
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
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