红河卫生职业学院 云南 蒙自 661100
摘 要：葡萄糖酸钙的合成是高职高专药物化学合成实验之一。在合成中，氧化葡萄糖的氧化剂可有多种选择，布置学生自行查阅文献，设计、实施实验，比较不同氧化剂条件下的实验结果。通过探索式实验的设计与实施来激发学生探索的积极性、提高学生的实验技能、查阅文献的能力以及分析、解决问题的能力。
关键词：药物化学 实验 葡萄糖酸钙
药物化学是药学专业的一门重要专业课，在高职高专药学专业课程体系中占有重要地位。实验教学是药物化学教学体系的重要组成部分,也是药学专业人才培养的重要环节。实验课的教学改革是药物化学教学改革的重要部分。在这里，我们通过以葡萄糖酸钙合成为研究对象的探索式实验案例的设计及实施来激发学生学习和探索的兴趣、培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
一、设计思路
首先，由指导教师提出葡萄糖酸钙合成为研究对象的探索式实验的实验目的及要求，然后让学生分成小组，自行查阅资料、设计实验、探讨实验条件、观察实验现象、比较实验结果并完成实验报告，教师进行必要的实验指导并对学生的进行考核评价。
二、设计方案
1.实验步骤
（1）称量：
称取葡萄糖1.28g加入到小烧杯中，再加入4ml去离子水使其溶解。平行做三份。
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（2）葡萄糖的氧化：
分别以：溴水（1%）、双氧水、氧气为氧化剂，根据所查文献提供的实验条件进行葡萄糖的氧化。
（3）葡萄糖酸钙的制备：
将0.66g研细的碳酸钙缓慢加入到上一步骤的溶液中，水浴加热，不断振摇至无气泡生成，如果有固体物可加热并趁热滤去。
（4）葡萄糖酸钙的分离、干燥：
待溶液冷却后，加入等体积的乙醇，振动，将试管放入离心机中离心，用滴管小心移去上清液，用40%的乙醇水溶液洗涤沉淀，直至经检查无钡离子。最后用4ml40%乙醇水溶液将沉淀制备成悬浮液，微型漏斗常压过滤，产品用滤纸压干，至于表面皿上，80℃左右干燥，称量，计算产率。
2.考核评价方案
实验考核评价采用从理论知识到实验操作全程考核评价的方式，包括:实验准备，文献资料的查阅和收集情况，实验操作，观察、分析及解决问题的能力，实验记录以及结果。既注重考察学生理论知识的准备，文献资料的查阅及整理过程，也考察了学生实验技能、观察、分析及解决问题的能力，从而达到通过此次探索式实验提高学生综合素质的目的。
三、意义
通过开展以葡萄糖酸钙合成为研究对象的探索式实验，既激发了学生们的学习热情、提高了学生的药物化学实验技能、查找与应用文献的能力，更重要的是培养了学生分析问题、解决问题的能力，对于学生专业素质的养成以及成长为高素质技能型人才具有重要意义。
参考文献
[1]孟强 王长远 刘克辛 药学综合实验教学体系构建探索.卫生职业教育，2014，(32)，22。
[2]陈建初 酶水解与化学合成制取葡萄糖酸钙.湖北化工，1988，32。
[3]陈建初 一步法合成葡萄糖酸钙.武汉化工学院学报，1998，(20)，30。
[4]葛淑兰 惠春 药物化学.北京，人民卫生出版社，2013。
论文作者:代佳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第226期
论文发表时间:2017/4/26
标签：葡萄糖论文; 药物论文; 解决问题论文; 学生论文; 能力论文; 药学论文; 氧化剂论文; 《教育学文摘》2017年4月总第226期论文;