安徽省滁州市凤阳县第二中学 233000
摘 要：新课标对高中政治学科的核心素养提出了新的要求，那么该如何促进政治学科核心素养落地呢？本文主要通过学习相关建构主义学习理论，转变教学观念，巧妙地设置具体生动的教学情境改变教学模式等几个方面进行讨论。
关键词：高中思想政治课 核心素养 教学情境 设置
学科核心素养的养成来自于精彩的活动型课堂。活动型课堂的关键在于“动”，即学生学习积极性、主动性、自主性、合作性的调动，在动态的课堂中促进学生核心素养的养成，而活动型课堂的关键在于教师对课程资源的开发和教学活动中情境的巧妙设计。
一、教学情境设置的理论依据
建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境中即特定的文化背景下，借助其他人的帮助，包括师生之间、生生之间的协作、交流、利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到新的知识，达到对学科核心素养的意义建构。学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，“教学设计不仅要考虑学科核心素养分析，还要考虑有利于学生核心素养的意义建构问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一”。
二、思想政治课中教学情境的选择
1.设置问题情境，引导学生自主学习。思维过程是从问题开始的。建构主义强调，“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的”。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。精心设问是课堂教学中激发学生思维的关键，将问题贯穿于教学过程中，能使学生的思维处于活跃状态，是学生进入主体角色的入门。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问题情境是知识发生的源泉，构建问题情境能引发学生专注于知识的探求与问题求索的欲望，从而使学生走向自主学习的境界，培养科学精神和公共参与核心素养。
2.设置观点辩论情境，引导学生在协作竞争中学习。建构主义认为，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。这是建构主义的核心概念之一。学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。在这样的群体中，共同批判地考察各种理论、观点、信仰和假说；进行协商和辩论，先内部协商，然后再相互协商。通过这样的协作学习环境，学习者群体的思维与智慧就可以被整个群体所共享，即整个学习群体共同完成对所学知识的意义建构，而不是其中的某一位或某几位学生完成意义建构。此外，在这种竞赛氛围的协作中，受益最大的将是那些给他人作详细解释的学生。辩论活动情境有助于学生法治意识和公共参与及科学精神的学科核心素养的落地。
3.设置模拟现实情境，引导学生在动态体验中感悟学习。根据对建构主义学习理论的理解，为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学习者提供各种信息资源（包括各种类型的教学媒体和教学资料）。同时，思想政治课的理论性比较强，而学生的抽象思维能力还比较差，对于抽象的政治理论，既无兴趣，又不易掌握。而多媒体技术集图文、声像于一体，为课堂提供直观、形象的教学手段，利用多媒体技术把书本上的抽象内容变成形声结合的画面，创设形象教学情境，能渲染课堂教学气氛，从而引起学生情趣，激发学生的积极性，寓教于乐。变静态教学为动态感受，养成公共参与的能力。
三、设置教学情境的原则
1.自主性原则。“要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神。”叶圣陶先生曾经作过一个比喻，他把课堂教学比作哄小孩吃饭，任凭父母把饭食夸耀得多么香、多么甜、多么有营养，如果孩子不把饭食吃下去，这孩子还是胖不起来的。课堂教学说到底还是学生的自主学习活动，教学情境的设置也应把诱发主动性放在首位。
2.教育性原则。教学情境之“情境”是有情之境，在思想政治课的教学中不仅要求讲授书本的知识，还要帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，因此，教学情境的设置要能将情境内化为学生相对稳定的情感、态度和价值观，融入他们的个性之中。
3.活动性原则。“要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识（将知识‘外化’）。”“要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我反馈）。”
动手实践能力差是当代中学生的特点之一，教学情境的设置要贯穿实践性原则，学生学习书本知识的过程是由感性认识上升为理性认识的过程，需要在实践中体验和感受，才能真正理解所学的知识。教学情境的设置要注重训练，促使学生将理论与实践相结合。
参考文献
[1]朱慕菊 《走进新课程》.北京师范大学出版社，2013。
[2]周成平 《新课程名师教学100条建议》.中国科学技术出版社，2015。
[3]《普遍高中政治课程标准》.人民教育出版社，2017。
论文作者:姚二永
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
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