（广西壮族自治区河池市罗城仫佬族自治县乔善乡乔善中心小学，广西 546409）
摘要：现如今教育事业和社会都在不断发展，学习能力的培养成为家长和学校关注的重点，教学中也更加重视理论知识讲授，却忽略了小学生身体素质的养成，造成学生对体育课或体育锻炼丧失兴趣。但是体育在小学教学体系中有着重要地位，能增强学生的体育意识，对长期的体育锻炼有着深远影响。所以无论是家长还是学校，都要增强对体育教学的重视程度，为学生提供体育兴趣养成的条件，让学生爱上体育，达到文化素质和身体素质共同发展的效果。本文就培养与疏导小学生体育兴趣的方法做详细阐述。
关键词：小学生；体育教学；兴趣培养
前言：
当前，小学体育教师在体育教学中尤为重要的是培养学生的学习兴趣，让学生主动参与到体育活动中，积极学习运动技巧，提高身体素质，养成终生体育运动的精神。1小学生进行体育锻炼的意义
1.小学生的性格特点
小学生的天生个性特征是在各自的本土家庭中产生的。来自山东青岛的一位小学教师曾经在自己的文章里说过，他们班上有性格开朗活泼好动的孩子，也有终日沉默不发一言的孩子，他们的生长环境差别都是巨大的。大多数孩子都天生爱玩闹，而对于沉默的一小部分孩子而言，学校可能就是他们的第二个家，原生家庭得不到的会在这一个集体环境中得到弥补。作为教师，要多多引导不愿意参加活动的孩子参加体育锻炼，通过和老师同学的互动，打开他们的心扉，开发他们对体育活动的兴趣，这样不仅使孩子的身体素质得到提升，还能提高孩子的心理素质，使孩子的性格更加生动和愉快。
1.1小学生的身体素质
小学生的年龄一般为7至12岁。这一时期的孩子情绪上很容易受到影响，意志也更加薄弱。精神上的打击可能会使他们丧失对新鲜事物的追求。作为教师，要注重孩子平时的情绪变化，认真观察每一个孩子，针对每一个不同性格的孩子制定合理的锻炼方法。每一个孩子的体质也是不同的，有的孩子有鼻炎，有的孩子有心脏病，这些都是教师在进行课堂教学时需要注意的。在安徽宣城，才入职的白晓晓作为教师，在上课前就要拿到每一个孩子的身体素质报告，避免有严重疾病的孩子参加剧烈性活动。
2.如何让小学生对体育锻炼感兴趣
2.1体育教学方式的创新，激发学生的学习兴趣
对于小学生而言，学习兴趣是支持学生不断学习进步的最主要的动力源泉，传统的小学体育教学方式过于单一，使得体育课堂教学氛围十分枯燥乏味，作为小学体育教师的我们应当创新传统教学方式，实现教学方式的多样化创新，激发学生对于体育知识的自主学习兴趣，培养学生的自主探究学习的积极性。例如：教师可以通过翻转课堂教学模式、分层教学模式、小组合作交流学习模式以及体育竞赛教学模式等多样化教学手段，增强小学体育课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，从而激发学生对体育学科的自主探究学习兴趣，提高体育教学的有效性。
2.2采用语言激励式教学模式
小学生对一门课程的学习兴趣，教师的态度起着决定性作用，如果在学习中时常受到教师的鼓励，会增强学生的学习信心，强化学生对体育的认知，逐渐养成对体育学习的兴趣。因此，教师在教学中首先要纠正自己的教学观念，拉近与学生的距离，与学生保持良好的沟通，对学生的优点和进步给予赞扬，对于学习中的表现和配合程度要给予肯定的态度，让学生从激励中逐渐提升对体育的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习立定跳远时，最重要的是起跳动作，学生要掌握起跳要领后才能跳的更远，所以教师在讲解完具体动作和要领后，学生在起跳练习时教师进行细致的观察，对动作不标准的学生给予指导和鼓励，对于动作熟练掌握的学生给予赞扬，让学生有继续努力的信心。一般小学生在受到表扬或鼓励后，会投入更多的热情。另外，小学体育教师要不断提升自身的语言技巧，在教学中灵活应用语言激励，调动学生的体育学习兴趣。
2.3发挥教师榜样作用，诱发学生学习兴趣
教师作为课堂教学的教学主体，其一言一行对学生都有直接的影响。因此，小学体育教师要基于核心素养培养，以学生为核心开展体育教学。在课堂教学中以身作则，注意自身的言行举止，为学生做好榜样作用，在进行各种动作示范时要标准规范。同时，教师要加强对学生的互动交流，对学生做出全面的调查和了解，对学生的身体素质、性格特点以及兴趣爱好等方面做好充分的调查工作，据此制定高效合理的教学方案和计划，并合理的运用教学用语保护学生的学习自尊心和自信心，进而使学生对体育产生兴趣，从而养成良好的体育习惯。
2.4通过游戏教学方式，增强小学体育教学的趣味性
由于小学体育教学过于枯燥和严肃，使得学生对体育的学习缺少兴趣，因此在教学过程中教师可以通过游戏教学的方式，来吸引学生的注意力和兴趣，增加体育教学的趣味性，提高体育教学的效率和质量。例如：在跳远训练的教学实践中，教师可以开展“跳方格”的体育游戏，在操场中划出范围，进行跳格子游戏，学生可以在体育游戏的过程中完成教学任务，提高自身的身体协调性和反应能力。
2.5完善体育基础设施
体育教学的有效展开，完备的体育设施是基础，如果配套设施跟不上，教师也是“巧妇难为无米之炊”，因此学校要根据自身条件和教师目标，对基础设施进行改进和完善，应用多种多样的设施激发学生的体育兴趣。例如，部分学校仅有篮球、乒乓球、足球，却没有完备的篮球场、乒乓球台、足球场，教学中只能进行理论教学，缺乏实践的体育教学，难以达到教学目标。此外，学校还要完善教学资料，传统的教学素材已经难以适应新时代学生的需求，学生会觉得枯燥乏味，不仅不会产生兴趣还容易萌生抵触情绪，所以教师要通过多种途径丰富教学资料，比如，网络高速发展，上面有海量的教学素材，教师可以搜集相关图片、音乐、视频等素材，再融合到课堂中，让教学形式变得灵活多样，让体育知识变得直观、形象，丰富学生对体育运动的认知，提升对体育的兴趣。
2.6采用竞技比赛式教学模式
小学生的心理特点中好胜心是重要一项，因此在体育教学中可以围绕这一心理特点，组织一些竞技比赛项目，让学生在竞争中掌握体育技能和体育知识。另外，在比赛中学生会热情高涨，充分调动积极性，主动的参与到其中，增强学生的主观能动性。所以说竞技比赛式教学，能够激发学生的学习主动性，从而综合提升教学效率，同时很多竞技比赛项目需要学生之间的合作，有助于培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。比如，在学习篮球投篮时，将学生进行分组，每组 10 人进行投篮比赛，每个人投完一次后，看哪个小组投进的数量最多则获胜，学生在竞争中会积极参与，并提升对篮球运动的兴趣，学生也会为了集体的荣誉努力练习，让自身的篮球水平逐渐提高。另外，在团队获胜后，学社会更加享受胜利的喜欢，享受竞技体育的魅力，从而爱上体育运动。
结束语
总而言之，小学阶段是培养学生体育兴趣的黄金时期，因此，在新课改的背景下，小学体育教师要及时的转变教学理念，充分的发挥学生的主体性，尊重学生个性化发展，运用丰富的教学手段，培养和疏导学生对体育的兴趣，进而养成学生良好的体育锻炼习惯，提高学生的体育综合能力，为学生未来的发展奠定基础。
参考文献
[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]当代体育科技，2016，6(2):85-86.
[2]邹得洋.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]时代教育，2016(18):225-225.
论文作者:韩伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
标签：学生论文; 体育论文; 兴趣论文; 教师论文; 孩子论文; 小学论文; 小学生论文; 《知识-力量》2019年7月上论文;