摘 要：校企深度融合是高职院校培养符合企业需求的技能型人才的必经之路，是职业院校发展的大势所趋。本文从高职院校校企合作深度融合的必要性和铁道机械化专业校企合作深度融合的策略两个方面进行分析。
关键词：铁道机械化专业 校企合作 深度融合
一、高职院校校企合作深度融合的必要性
1.国家教育方针、政策的内在要求。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）第六章（十五）明确提出：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》再次强调：“健全企业参与制度，研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与职业教育，发挥企业重要办学的主体作用。”
2.校企合作深度融合是高职院校持续健康发展的客观要求。
高职教育只有遵循政府主导、行业指导、企业参与的发展规律，实现校企深度融合才能实现真正意义上培养符合满足经济社会对高素质劳动者和技能型的人才的需要，才能与时俱进，培养学生要具有针对性，高职院校实现持续健康发展。
3.企业和毕业生的需要。
毕业生期望学以致用，企业需要高职院校培养毕业生基本具备工作岗位所需的应知应会知识。因此微距离上岗，校企合作、深度融合势在必行。
二、铁道机械化专业校企合作深度融合的策略
1.铁道机械化专业与企业的合作中建立互利共赢的育人机制。
铁道机械化专业与哈尔滨铁路局工务部门（工务机械段为主）以双方的利益诉求为宗旨，以互利共赢为基础，以有关法律法规为依据，以互利合作发展为目标，建立和完善校企合作的育人机制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在组织机构上，学校要与企业的组织机构实现对接和融合，促进校企双方的协调与沟通；在专业设置建设、人才培养方案制订、企业发展需要的人才素质、企业产品的更新研发以及人员培养等方面，都要在校企合作组织机构的协调和沟通下开展工作，用制度保证和促进校企融合的顺利实施。
2.构建适应铁道机械化专业产教融合的人才培养方案。
（1）专业与哈尔滨铁路局工务部门成立专业委员会，每学期研讨人才培养方案并形成纪要，每学年修订人才培养方案。（2）组建校企应用技术中心，以企业典型工作任务的研究为出发点，详细、深入地研究相关工作流程，为人才培养服务。
3.校企教师的培养促进合作的深入。
（1）哈尔滨工务机械段榆树屯基地及各个大机车间为校外教师的培训基地，寒暑假教师到培训基地进行定岗铁道机械的管、用、养、修实践技能培训。（2）哈尔滨工务机械段教育科教员定期到我校进行教师能力培训，完善企业教员的执教能力。（3）校企双方不定期举办讲座与交流会，相互促进与提高。（4）将学校的专业教师和企业的技术人员相融合，组成有兼职教师和企业员工参与的技术团队，实施一体化管理，进行一体化的教学业绩和企业人员的业绩评估与评价。
4.校企合作开发课程构建基于工作过程的课程体系。
职业教育应该以职业技能为教学重点，以职业岗位需求为教学目标，通过校企合作，更有针对性地培养学生的“职业能力、方法能力、社会能力”。基于典型工作任务及其工作过程描述并依据学生的认知规律，按照从简单到复杂的典型工作任务的顺序，进行任务分析。并依据技术复杂程度和知识难易程度，归纳形成由简单到复杂的典型工作任务，归纳成该专业的行动领域，同时充分考虑教学的可实施性，开发、整合课程，形成全新的基于工作过程的课程体系。
5.资源共享来深化校企合作。
将哈尔滨工务机械段榆树屯大机检修基地作为铁道机械化专业和哈尔滨工务机械段教育的培训基地，愿意将自己的优质资源与企业资源进行整合，在企业的产品生产和研发中发挥作用，这样才能形成真正意义上的深度融合和高层次合作。
三、结论
铁道机械化专业应用实践性强，实现校企深度融合是学生、学校、企业三者要求协调统一有力保障。回归育人本质，实现产教融合、校企共赢，是职业教育发展的必由之路。
参考文献
[1]孙士新 校企合作深度融合的策略研究[J].沈阳工程学院学报，2012，（8）。
[2]倪虹海 吴川山 校企深度融合下高职院校模具人才培养模式探讨[J].模具制造，2016，（9）。
[3]刘建湘 高职院校校企合作课程建设探讨[J].中国高教研究，2010，（10）。
论文作者:刘勇
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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