南阳市张衡博物馆 473000
摘要：在《国际博物馆协会会章》中，对博物管的定义做了以下规定：“博物馆是一个不追求营利，为社会和社会发展服务的公开的永久性机构，对人类和人类环境见证物进行研究，采集、保管、传播、特别是为研究，教育和游览提供展览。”这里明确指出，博物馆是一个集收藏、研究、宣传教育三只能为一体的机构，它是运用藏品通过陈列，将研究成果或展览介绍于观众，对观众实施教育的一个重要场所，显而易见，教育是博物馆事业的重要组成部分，是博物管的生命所在；也是促使博物馆事业发展的主要因素之一。因而，人们常把博物馆誉为“第二课堂”，“立体教科书”等。将其纳入社会教育的范筹。工作在博物馆第一线的讲解员，则毫无疑问地被称作博物馆教师，责无旁贷地担负着“传道、授业、解惑也”的重任，发挥着人与物之间的桥梁作用，对广大观众进行科普教育，爱国主义教育和理想教育。
关键词：讲解员艺术修养前提；观众文化水平提高；讲解员外在修养
引言：
近几年，随着经济的发展，博物馆事业呈现日新月异、蓬勃向上的局面，一些新的国家级博物馆的建立现代化设施的不断完善，多媒体的应用，使陈列环境有了很大的改观，促使一些博物馆在陈列主导思想上开始向追求高艺术品位方面转变，于是一些高水准、高质量的精品展便孕育而生。美育，这个蕴合在博物馆教育中的潜在职能就日渐明显起来，在这种新形式下，做为以陈列展览为依托的讲解工作，在进行“二次创作”的过程中，讲解工作的主体——讲解员，已不再是简单的“陈列的代表者'普通的科普教员，而更重要的，他应是一个“美的使者”有较高艺术修养的鉴赏家，这是因为：
一 陈列主题和形式趋于艺术化，是讲解员提高艺术修养的前提。
陈列，是博物管工作的中心环节，是讲解员进行艺术创作的必不可少的物质基础。而讲解是对陈列的延续，是讲解员展示其创作个性的舞台。勿庸置疑，陈列的内容和形式决定着讲解内容的选择和讲解风格的确立，近年来，我国大部分博物馆在陈列选题和陈列手法上发生了明显变化。以往，一些历史类博物馆在陈列设计上带有一定片面性，就其文物三性而言，往往注重宣传的是它的历史价值和科学价值，忽略了它的艺术价值，将文物总是于“史”的从属地位，从未给文物一个展示自身价值的空间，利用文物潜在的艺术魅力，着力吸引和感染观众。因此，在陈列内容上，始终遵守着以纵的形式表现中国历史的变迁和社会发展的过程，内容涉及政治、经济、军事、科学文化，追求的是历史的连续性和完整性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而，出现了中国历史博物馆有“中国通史”各省有自己的地方通史，内容单一，牵强枯燥，缺乏生动性。目前，我国各大博物馆基本打破了这一呆板，僵死的观念，从表现史的传统观念中解脱出来，采用多种形式举办具有地方特色的陈列，如“精粹展”“精华展”“文明展”及专题陈列，以横的形式，跳跃的方式，多方位地再现历史上辉煌的过去。扬长避短，更注重的是其艺术性和观赏性，力球提高展览的文化品位，在陈列形式上，为追求与陈列内容和协和统一，更完美的表现陈列主题，设计上，十分注重视觉艺术效果，对色彩、展柜、陈列的格调，甚至包括大厅的装饰，都有严格的要求，目的是创造一种优雅的艺术氛围，使人赏心悦目，激发观众的美感，使他们在参观的过程中丰富情感，开据思路，人格得到升华，同时，还培养了他们对美的感受力，鉴赏力和创造力，上海博物馆的《青铜器》专题陈列就是最好的典范。
作为“再创作”的讲解工作，在陈列主题及陈列环境日趋艺术化的情况下，必须充分理解陈列主题，调整思路，确立与其相适应的审美思想和讲解风格，才能与陈列达到和协，完美的统一，这就需要讲解员应具有较高的文化修养和艺术修养。
二 观众文化品位的提高，是讲解员提高艺术修养的外在动力。
由于经济的发展，人民物质生活水平和文化素质的提高，博物馆的教育职能被越来越多的人所认可，加之收藏热，陈列环境的改变，促使越来越多的人自觉的走入博物馆。在这些观众的心目中，博物馆已不只是接受教育的课堂，更是他们心中目的艺术圣殿。人们在这里游览，歇息，陶冶情操，培养情趣，从中得到精神享受。这些观众大多有较高的文化素养，或是对某一个方面有特殊的爱好，对于这类观众，首先在讲解形式上要一反常规，不能将他们做为“施教”的对象，置他们于被动之中，一味地表现自我，引起观众的反感，生产与陈列环境不相融洽的气氛。博物管教育的一大特点就是不带有强制性。其次就其内容的选择上，高层次的观众对展品的了解不只是在表象上，更多的是揭开表象，去认识展品的实质和内涵，此时讲解员的任务就是运用生动、形象的语言，去揭示蕴含在展品中，同时又使陈列语言无法表达的丰富内涵。因此，在陈列主题和形式日趋艺术化的今天，其重点的选择应放在文物的艺术鉴赏上，用美学的观点去剖析它，即能和陈列主题和协一致，又能全面的了解文物价值，有了情感，人们才能去热爱，因此，古希腊人将爱与美集于维纳斯一人，可见美与爱的关系，我们就是要在轻松、抒缓的艺术氛围中，对其进行艺术熏陶，激发他们的情感，从而达到进行爱国主义教育的目的。
三 结束语
综上所述，提高讲解员的艺术修养是客观发震的需要。陈列的改进，观众日益提高的文化素质将讲解员置于高“起跑线”的位置，讲解员要想有所建树，更好地领会和表达陈列思想，必须要博学、注重知识的累，跨学科的获取各类专业知识，才能提高自身的艺术修养，以适应新形势下博物馆失业发展的需要。
论文作者:刘琳
论文发表刊物:《基层建设》2015年21期供稿
论文发表时间:2016/4/7
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