摘要：随着现代信息技术的高速发展，网络技术在小学数学教学的应用已经比较普遍了，利用网络技术能够丰富教学内容，提高教学效果。现阶段新课程改革不断发展，而互联网在小学教学中的运用完善了传统教学体系中的不足，能够向学生展现如何形成数学思维，提高学习效率。小学数学运算能力是数学教育的重要组成部分，因此，研究小学数学运算能力的培养战略对教师的教育活动和学生的全面发展具有积极影响。
关键词：小学数学；网络时代；运算能力
随着教育机制的不断发展及完善，网络技术已经占据了教学的重要地位，使得小学课堂焕然一新，提升了教师课堂教学提高的效率。数学不仅是一门加加减减学科，它还能够培养学生的理性思维，提升思维能力，利用知识解决实际问题，这也是教育改革的要求以及培养学生素质教育的需求。培养学生的数学运算能力有利于形成并发展学生对数学的教学素养，培养他们对待数学的正确态度。
一、利用信息技术，加强运算基础
加强小学升数学运算能力，需加强其概念及规律的理解。在教学时，为加强记忆可以将概念及规律改编成儿歌，是学生运用方便。比如在苏教版四年级整数四则混合运算中可以利用口诀：混合式题要计算，明确顺序是关键，同级运算最好办，从左到右依次算，遇到括号怎么办，先算里面再算外。在教学过程中，教师可以多加利用多媒体及信息技术方式，优化学生对计算的理解。在教师教学苏教版六年级数学“正比例和反比例”内容时，可以利用多媒体展示正比例与反比例图像，使学生能够清晰明了的理解知识点。在多媒体中演示一个正方形，变成不断拉伸的情况下，周长会有何变化？教师可以把一个正方形拉伸延长，形成多个正方形，学生计算数据整理，发现规律。由教师辅助学生得到周长随边长的变化而变化，且比值不变，得到正比例的基础概念。生动地利用信息技术方式展现教学内容更容易使学生记忆知识点，牢固基础。
二、采用互联网教学方法，提升兴趣
在互联网高速发展的背景下，信息技术使抽象知识得到了直观的呈现，以此方式也能够提升学习数学的兴趣。兴趣是学生学习数学的重要动力，没有兴趣作为基础，培养学生的数学运算能力的效果就变的极为有限。因此，这就要求教师创新教学方法，使教学课堂充满趣味性，教师可以结合自己的经验，在互联网上查找有趣的内容，并在教学中插入情境。教师要了解学生的学习状况，为不同的学生计划不同的数学情境，并掌握尺度，使大多数学生能够参与其中，他们在这种情境下能得到乐趣，也能够学到新技能。
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以苏教版小学一年级数学“10以内的加法和减法”为例，教师在课前找一段小动画，内容为一辆车先上去一个个小朋友，再上去三个小朋友，一共有四位小朋友在车上。这样简短的内容可以请五位小朋友做演示，并让学生思考把一个加上三个等于几个？介绍公式符号，教师在根据上述内容引导学生正确理解加法运算。通过多媒体技术以及学生自我演示，培养学生最基本的观察能力和理解能力，提升了学生数学课堂的积极性，培养综合能力，使其能够全面发展。
三、构建运算知识链
小学生随着年级的变化，认知水平不断提高，对数字的运算也需要不断推进。教师应该辅助学生一步一步提升自己的运算能力，加法减法到乘法除法，位数也不断变多。教师要注重教材内容的衔接，利用网络技术，找到知识的延续点，帮助学生构建完整的运算知识链。具体教学实例，根据苏教版三年级“两、三位数乘一位数”拓展“两位数乘两位数”，在这一教学内容中，首先教师根据生活创建情境：中秋节期间小明为家人订购月饼，为和家人一起过节，他买了11斤月饼，每斤25元，小明为订购月饼一共花销多少？教师引领学生想到两位数乘一位数是如何运算，根据其运算方式先个位乘两位数，再用十位乘两位数，学生会根据已学知识列出竖式。在此基础上教授如何在乘完后对齐相加，并解释其原因。教材中的知识都是连贯的，教师要根据教材特性，在教授新知识时巩固上一知识点，加深对基础的记忆，为后续课程打下基础。与此同时,我们应该把这种教学理念扩展到其他数学教学系统。
小学数学在整个教育过程中起着重要的作用，是学生学习的基础，同时教师如何教得更好、学生如何掌握，这些问题都需要完善。教师与学生应共同努力，使枯燥的数学课程变得有趣，提高学生的数学运算能力,提升学生解决数学问题的能力。
结束语：
综上所述，随着网络和信息技术的普及，网络技术必然回成为小学数学课堂教学中的重要部分。因此，教师应该加强网络技术的应用，使其为现代教育的发展发挥价值。我国素质教育已经有了坚实的基础，但对于数学运算能力的培养还存在一些问题，小学数学教师要选择一些创新有趣的数学运算教学，培养小学生在数学运算方面的成长与发展。身为一位小学数学教师，只有这样，才能有效地激发和保持学生的兴趣和积极性，为学生今后的全面发展打下重要基础。
参考文献
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[2]王联忠.基于“互联网+”环境探究小学数学课堂教学模式的优化[J].考试周刊，2017，（51）：148-149.
[3]张笃志.新兴互联网技术对小学数学教学方法的影响[J].中国校外教育，2015，（13）：158.
论文作者:朱淅园
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 能力论文; 基础论文; 信息技术论文; 互联网论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;