摘要：在新课改的教育大背景下，小学英语课堂教学是英语活动的教学，是师生之间、学生之间共同发展与交往互动的过程，如何抓好小学英语教育是外语教育工作者必须给予重视的问题。小学英语教学要立足于学生的学习过程，以促进学生各方面的能力发展。在小学英语课堂教学中运用多元化评价手段，总结教师优秀的教学经验，诊断教学中的不足，从而方便有效地改进教学，培养学生全面发展。让多元化评价成为从教学内容和教学方式上促进学生学习英语的有效手段，既冲击了传统教育的壁垒，体现了教育教学中公平互助的原则，激发学生的学习兴趣，有利于学生树立学习信心，帮助教师打造优质的英语课堂。
关键词：新课改多元化评价教学内容教学方式优质
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）12-106-01
课堂教学评价是教育教学评价体系中的一项重要内容，科学合理的课堂教学评价是保证教育教学活动有机健康发展的关键。在教学过程中，根据教学目标和学生学习程度做出客观科学评价是督促、引导学生成长的一种教学手段，是评判教师教学质量与效果、学生学习成果的重要举措，有利于促使课堂优化调整。在小学英语教学中，根据学生身心发展的特点选择多元化评价方式，全方位、多角度地了解学生的成长情况，激发和调动学生学习的积极性，培养学生的综合能力，从而打造更为优质的英语课堂。
1 多元化评价与小学英语课堂
评价主要是为了了解学生的英语学习过程，改进教师的教学和激励学生的学习。对于小学生来说，他们是很敏感的，特别在意教师对自己的看法，教师的一言一行，甚至一举一动，都可能会影响他们的学习兴趣和积极性。在传统的教学评价中，只是单方面的就学习成绩对学生进行评价，使学生不能正确认识自己，成绩好的学生长期下来会逐渐养成骄傲自大的心理，而成绩差的最终可能会形成严重的自卑心理，因此，很有必要转变传统的教学评价观念，采取正确的评价方式，让每个学生都能正确地认识自己，同时，通过师生之间的科学客观的评价，既要让学生找回学习乐趣，又使学生找回学习的信心。另外，除了老师以外，学生在学习过程中接触最多的就是同学，小学生也希望知道在同学眼中的自己是一个什么样的人，在哪些方面能够得到同学的肯定。
在当前我国新课程改革的教育大背景下，作为英语教学的基础部分，小学英语教学中的学习评价有所改变，从而方便对教学过程和学习目标的全面监控，以及对学生知识与能力、情感与态度、价值观的综合性评价，更好地设计教学方法、教学内容等。小学英语课堂评价制度改革后，更加注重培养学生英语语言的综合运用能力和学习过程中的表现能力，将分别只重视结果和过程的终结性评价和形成性评价有机地结合起来，从而达到和谐统一。
小学生正处于身心发展并不成熟的重要成长阶段，他们在英语课堂中的学习兴趣和积极性受多种内外因素的刺激与影响，而多元化评价在课堂中的运用有利于教师激发学生的参与积极性，使他们在课堂中更好地表现自己，提升英语课堂教学质量。新课改的深入与普及，要求英语课堂教学评价功能向着以反馈、调整、激励为主的评价方式，内容需要转为重视质的分心，主体由单一化转向多元化，从而更加注重不同学生之间的差异，关注他们的个人成长和未来发展潜力等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前小学英语课程多元化评价，对学生综合能力的培养和学生的学习成果均十分关注，结合了过程性评价和结果性评价的优势，尽可能的激发学生的潜力，全面提高教学效率与教学质量，因此，不论是从教师还是学生方面来看，多元化评价是最适合用于小学生的评价策略。将多元性评价融入到小学英语课堂中，对引导学生养成良好的学习态度和学习方法有很好的促进作用，为知识与能力、情感与态度的深层目标夯实基础，使学生能力获得多方面的培养，提高英语课堂教学，令英语课堂教学更加精彩。
2 多元化评价在小学英语课堂中的实施
在新课程改革的教育大潮流中，重新重视课堂教学评价，摒弃传统教学评价中单一的评价形式，顺应学生的发展，为了使小学生更好的学习英语，在英语课堂教学中应尽可能地灵活采用多种评价模式，也可以用奖励小礼物，还有用评价栏例如全班分成四小组抢红旗，看看哪个小组抢的红旗多哪组就赢等多种评价来激发小学生学习英语的兴趣。下面就结合小学英语课堂教学实例，对多元化评价在教学实践中的实施做出简单的分析。
2.1 日常用语评价
课堂评价作为小学英语课堂多元化评价的重要组成部分，主要指教师通过对学生课堂表现进行记录与分析，根据学生的个体特点和身心发展进行督促鼓励，经常使用good 、great、very good 、You are wonderful等激励性语句，引导学生在学习和生活中正确认识并调整自己。在英语课堂教学实践中鼓励学生进行小组活动，督促每位学生的有效参与，是其配合教师进行课堂教学评价。
2.2 体态语言评价
在英语教学中我们除了语言评价外，还可以通过体态语言的表达进行评价，以激发学生的学习兴趣。例如，可以使用眼神交流(点头、微笑)、肢体语言(竖起人拇指)等。同样，体态语言评价在学生走神、分心时也非常受用。
3 结语
总的来说，小学英语课堂教学多元化评价能够有效的激发和调动学生的学习兴趣和积极性，使学生实现自身知识与技能、态度与情感的全方位发展，将多种评价方式融合于课堂教学中，有利于学生在学习生活中不断进行自我反思，全面正确地认识自己，逐步树立自信心，对教师而言，通过多元化的评价既能创造积极的学习氛围，也可根据结果更好地对课堂教学模式和内容进行及时调整，从而打造更加优质的小学英语课堂。评价只有有利于促进英语课程的不断发展与完善，才能促进教师不断地提高教育教学水平，促进学生综合语言的运用能力。总之，小学英语课堂教学多元化评价会让英语课堂更加精彩。
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论文作者:潘敏
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月23期
论文发表时间:2018/12/26
标签：评价论文; 课堂教学论文; 学生论文; 英语论文; 教师论文; 英语课堂论文; 小学英语论文; 《基础教育课程》2018年12月23期论文;