信息技术在初中数学教学中的应用原则研究论文_张春亮, 张秀萍

信息技术在初中数学教学中的应用原则研究论文_张春亮, 张秀萍

摘要:初中阶段的数学教材知识较为枯燥,极富逻辑性,因此学生在学习的时候会存在一定的难度,导致学生学习兴趣与学习效果低下,而信息技术在初中数学教学中的有效应用能够激发出学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,促进数学教学效率的不断提升,信息技术对于初中数学教学活动起到了重要的促进作用。

关键词:信息技术 初中数学 应用原则

本文对信息技术在初中数学教学中的应用原则做出分析,旨在为各位老师带去一定的参考价值。

1、信息技术在初中数学教学中的实用性原则

尽管教师在初中的数学教学活动中有效的应用了现代化信息技术,例如:多媒体课件、微课等教学方式,在一定程度上激发了学生的学习兴趣以及学习积极性,对于课堂教学的效率与质量都起到了重要的积极作用。但是就现阶段信息技术在初中数学教学中的应用现状而言,大多数的多媒体课件都存在一个明显的缺陷,那就是欠缺实用性。过于形式化的多媒体课件尽管具备较高的可视性,能够吸引学生的注意力,然而由于这些多媒体课件在内容上有所欠缺,以及与教学实际不符,因此教学成果有效,教学质量以及教学效率普遍较低。由此可见,信息技术应用于初中阶段的数学课堂教学活动当中的重要前提条件就是信息技术的有效手段,更加便于学生深入的理解课堂学习的知识点,促进学生更好的学习以及掌握知识。所以,实用性是信息技术在初中阶段的数学教学活动中应用的基本原则。遵循这一原则,教师才可以正确的完成多媒体课件的设计以及制作,充分的发挥出信息技术重要的辅助作用。教师在开展相应的教学活动的时候,应当结合教学实际,考虑到学生的实际情况,利用信息技术激发出学生的学习兴趣,提升教学活动的效率。

2、信息技术在初中数学教学中的主体性原则

初中阶段的数学教学活动中,教师是课堂教学的引导者,而学生是课堂教学的主体,教师必须发挥课堂教学的主导作用,突出学生的课堂主体性地位。伴随信息技术广泛的应用于初中阶段的数学教学活动当中,应当始终坚持“引导性”与“主导性”的基本原则。首先学生属于学习活动的主体,而教师属于教学活动的主导,因为现代化信息技术在初中阶段的数学教学活动中的广泛应用,转变教学模式的同时不应当对教学原则造成任何的影响。现代化的信息技术对于教学活动而言只是辅助工具,对于教学任务以及教学本质而言没有任何的变化。教师是课堂教学的主要引导者,利用现代信息化技术开展相应的教学活动能够有效地提升学生对课堂的趣味性。然而对于传统的教学模式而言,现代化信息技术只是改善了这一模式,教师的知识传授方式依旧是教学活动开展的重点,同时,教师还应当重视知识的有效更新,不断地实现教学手段与教学理念的更新,确保现代化信息技术教学模式的实效性。鉴于这样的原因,初中阶段的数学教学活动当中在应用信息技术的过程中,应当重点留意相关问题,始终坚持“主导性”与“主体性”的教学原则,同时还应当确保传授知识的模式及时的进行更新以及传授的知识内容能够及时地跟上时代发展的脚步,确保教学活动的实效性。

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3、初中数学教学中运用现代信息技术的辅助性原则

现代信息化技术有效的应用于初中阶段的数学教学活动当中的时候,信息技术只是开展教学活动的有效手段以及教学方式,信息技术对于教学模式而言具备积极地创新以及改革作用,但是利用现代信息化技术开展教学活动的过程中仍然存在一些与传统型教学模式相同的问题,例如教学内容过于枯燥、教学习题具备较大的难度等,以上的种种因素都会对于学生的学习兴趣与学习效率造成影响,学生普遍存在欠缺学习兴趣以及厌学等现象。鉴于以上的种种因素,教师在开展教学活动的时候,应当明确现代信息化技术应用于初中阶段的数学教学活动当中的时候其知识教学的一种有效手段,不是能够彻底根除教学弊端的课堂工具,这样的教学手段能够与传统教学方式之间相互的实现有效的补充。所以,当教师在日常的数学教学活动中应用现代化信息技术的时候,对于现有教学方式不应当一味的摒弃,更不应当以偏概全,将信息化技术太过夸大。初中阶段的数学教材知识点具备极强的抽象性,开展数学教学活动的主要目的是促进学生逻辑思维能力的不断提升,虽然在数学教学课堂当中利用现代信息技术能够将教材当中抽象化的数学知识点进一步的具象化、形象化以及生动化,从而促进数学教学活动的趣味性的不断提升,然而这样的直观化和形象化的课堂教学方法并没有非常有效的促进学生对于知识点的深入理解,没有有效的提升学生的理解能力等。教师在将现代化信息技术应用在初中阶段的数学教学活动当中的时候,应当始终贯彻现代信息化教学模式具备的重要辅助性作用,借助现代信息技术开展数学教学活动,并不是完全的依赖信息技术。

结束语

综上所述,现代信息化技术对于初中阶段的数学教学活动起到了积极的辅助以及促进,能够促进初中阶段数学课堂活动活跃性的不断提升,有效的集中学生的课堂注意力。因此,首先教师应当高效的运用信息技术开展教学活动,在运用的过程中,应当遵循一定的应用原则,确保信息技术能够真正的发挥作用,促进初中阶段数学教学活动的可持续发展。

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论文作者:张春亮, 张秀萍

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期

论文发表时间:2019/11/21

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