摘 要：在提倡素质教育的今天，农村学校也日渐重视音乐教育，但农村学校的音乐教学质量总是不尽人意，如何提高农村学校音乐教学质量，是我们农村学校需要面对和解决的一个问题。笔者从学校、教师及教育主管部门等层面论述了如何提高农村学校音乐教学水平和教学质量的几个建议。
关键词：音乐 农村学校 教学质量
一、学校层面
1.重视音乐课。学校要重视音乐课的教学，在课程安排上按规定开足课时，不要为了追求升学率而砍掉音乐课；尽量安排专业教师任教，要积极向上级教育主管部门多要求分配几个专业音乐教师任教。我校小学部有24个班级，每班每周两节课，共48节课，每个教师按每周16节课计算，最起码也要3个专业音乐教师，并且教学任务还是较重的。但我校小学部只有两个音乐教师，其中部分年级的音乐课肯定是其他学科教师兼课的。学校肯定会考虑毕业班，本次抽测正好是毕业班，这成绩肯定是好不到哪里去了。
2.重视对音乐教师专业知识和技能的培训。农村学校正规的音乐专业教师缺乏，那么，我们就要面对现实，我认为最好的办法就是对现有的非正规和非专业的教师进行最基本的音乐专业知识和专业技能培训。对这些非专业的音乐教师进行培训和学习，能使我们农村学校的这些非专业的音乐教师在各方面都尽快“专业”起来，成为一个合格的农村学校音乐教师。
3.制定相应的奖励制度。学校一定要制定一个奖励制度，中考和高考都有成果奖，音乐为什么没有抽测成果奖呢？也可以设一个音乐抽测成果奖，按全县的名次来设置奖励金额，以提高音乐学科的地位。
二、教师层面
1.提高自己的音乐专业知识和专业技能。作为音乐教师，要想方设法提高自己的音乐专业知识和专业技能。这样才能做到传道、授业、解惑。我们需从以下几方面来提高自己的素质：
（1）歌曲演唱技能。歌唱技能是音乐教师最重要的基本功，也是音乐教师必须具备的音乐教学专业技能。除此之外，作为音乐教师还要涉猎其它艺术表现形式，如越剧、黄梅戏、京剧等，从中摄取艺术营养，开阔自己的视野。（2）乐器演奏技能。乐器演奏技能也是音乐教师的重要基本功之一，最好能做到“一专多能”。（3）识读乐谱技能。音乐教师最好能做到五线谱和简谱运用自如。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（4）合唱指挥技能。这是音乐教师不能缺少的技能之一。
2.重视音乐课堂的教学效果。音乐课堂应该严格按照课本进行，因为它是一套比较科学的、系统的美育教材，对学生智力的发展、兴趣的培养以及知识的获取都有着不可低估的作用。主要应以课本为核心，紧抓唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个部分的教学，其中唱歌和欣赏是主要内容；歌唱教学和器乐教学也是今后音乐教学中逐渐充实和完善的内容。在音乐教学中，形象化的直观教学是必要的，它可以提高学生的兴趣，帮助学生理解和记忆有关音乐知识。常用的直观教具有：（1）挂图；（2）VCD音响；（3）投影仪等电教媒体。以此进行教学，可以帮助学生直接感知、提高感性认识。此外，教师还可以自己动手在教学中制做一些直观的教具，以激发学生的兴趣。乐理部分也可以采取讲解与练习相结合的办法进行，使学生得以掌握和巩固。
3.重视音乐欣赏课教学的内容。欣赏课可分为课内欣赏和课外欣赏两部分。课内欣赏的方法有：教师演唱、演奏或听音频和看视频。教师通过有表情的演唱或演奏，可以为学生创造直接学习的范本。还可以即兴设计一些舞蹈动作，师生共同表演，提高学生欣赏的兴趣和积极性，加深对歌曲、乐曲的感受和理解。运用音频和视频进行欣赏，是扩大学生音乐视野的一种重要手段，因此，教师应充分利用电化教学使学生经常欣赏音乐。另外，在课堂教学中要逐步渗透有关抽测的内容，免得抽测起来一无所知。
三、教育主管部门层面
1.多制定一些有利于音乐学科发展的政策。如：可以削减理科分数值，2013年中考科学增加了十分，数学增加了十分，社政减去了二十分，说明教育行政部门是可以增减中考分数值的；可以向体育学科借鉴，如耐力是必考项目，技能任选一项，音乐也可以这样进行，在中考中增加音乐学科分数值，演唱是必考项目，特长任选一项等。如此的话，学校重视，教师重视，家长重视，岂不美哉！音乐教师在学校里乃至社会上的地位顿时上升。
2.可以向县艺术节借鉴，分为城市组和农村组抽测。城市组抽测的要求高些，农村组抽测的要求低些，因为农村学校的学生素质和城市学校的学生素质是不能同日而语的，城市学校学生的家长素质及对音乐的重视，农村学校的学生是无法相比的。
3.尽量满足农村学校的音乐师资力量，在物质和精神上向农村音乐教师倾斜政策。如评选论文课题、评选教坛新秀、评定职称及工资待遇上都要制定相应的政策，以此来吸引优秀音乐专业毕业的大学生来农村任教。
参考文献
[1]王安国 吴斌 《音乐课程标准解读》.北京师范大学出版社，2011年版。
[2]李清 《乘着音乐的翅膀》.长春出版社，2005年版。
论文作者:王挺
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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