随着教育体制的改革，教育部门对教育机构的教育要求也有了新的变化，教育机构的教育也应从以往的应试教育，向教育学生学会自学的教育模式转变。中职院校学生，通常在九年义务教育中，没有形成较好的自学习惯，及其也呈现出基础知识薄弱，不能认真学习等特点。而网络环境下，中职学生更愿意上网冲浪，并不愿意自行学习。因此，加强对中职学院学生的自学教育尤为重要。本文对网络环境下中职学生自主学习能力培养进行说明，以促进中职教学中学生自主学习的进步。
网络环境下中职学生自主学习能力培养
◎徐鹤
随着网络技术的不断发展，青少年也对网络技术有着较高的兴趣，更有青少年对网络环境，有着较高依赖，从而影响学习。中职院校学生，通常是由于学习成绩不理想，而选择了中职校园学习，其中不乏因过度留恋网络而耽误学习的学生，因此，中职教育机构进行改变学生的学习态度，并教会学生学会自行学习的习惯十分重要，这不仅关乎到学生未来的就业，也关系到学生是否能够成才。本文对网络环境下中职学生自主学习能力培养进行分析，希望为相关教育机构提供参考。
一、网络环境下自主学习相对于传统学习的优势及特征
自主学习是指学生在老师的指导下进行自觉的学习，不依靠老师的监督，能够主动地参与到自己的学习中去，并带有目的性、自发性、自评性、目的性地确定学习目标，制订好相应的学习计划，并选择好适合自己的最佳学习方法。而网络环境下的自主学习是教师利用网络向学生布置任务，学生则在自主学习的方式下带着问题通过网络查找资料来解决相应的问题。网络环境下的自主学习具有以下不同的优势及特征。
食品药品检验机构是食品、药品、化妆品、医疗器械、保健品检验的法定检验检测机构，其最终产品为检验报告[1]。检验报告数据的真实、可靠事关人民群众饮食用药安全和食品药品行政监督管理的顺利实施[2]。检验检测机构的能力建设除了基本设施、环境、检验检测设备之外，人力资源是其强化自身功能、实现可持续发展的关键。如何加强检验检测人才队伍建设是各检验检测机构亟待解决的问题。本文通过对广西8家地市级食品药品检验检测机构人力资源现状进行调查，了解广西市级食品药品检测机构人员状况，发现存在问题，并提出相应措施。
自主性的学习方式网络环境下中职学生自主学习是一种凭借学生自我独立、自我监督的学习方式，它依靠的是学生学习的自主性，使中职学生能够独立，积极主动地参与到学习中去。这则需要学生能够自觉地确定好自己的学习目标，制订相应的学习计划，选择好的学习方法。中职学生在自主学习的过程中应不断地学习，自我检测，自我管理，根据自身的实际情况不断地改进自己的学习方法，合理安排学习时间保证自己的学习效率和质量不断地提高。学习的好坏取决于学生在网络环境下自主学习的自主性的高低，只有良好的自主性，才能取得喜人的成绩
二、网络环境下自主学习能力的实际状况及存在的问题
网络环境下中职学生自我认知差，缺少自控力网络环境下的自主学习需要中职学生不断地发现自己的不足，利用网络来提升自己，改善自己。中职学生掌握的知识多是片面的、零碎的，面对丰富的网络学习资源，不足以发现自己的缺点及不足，难以得到提升。学生自身也缺乏主动掌握知识的自我管理意识和整理知识点的能力，影响了学习效果。
网络环境下的自主学习是将传统学习模式下的主体进行了转变，对学生的“学”提出了更高的要求，而教师的“教”则显得不是那么的重要，教师的责任则转变为帮助学生端正自主学习的态度，提高自主学习的意识，帮助他们完成个人自主学习的任务。
网络环境下中职学生自主学习意识欠缺如今大部分的中职学生已经完全适应课堂教学的传统模式，在他们的意识思维里，一直坚定地认为他们学得的知识都是通过老师来得到，并没有主动去获取知识的意识，被动地接受教师传授的知识，过分依赖教师，不能自觉地参与到学习中来。面对网络，大多数中职学生都利用网络来看视频、玩游戏，进行娱乐，很少有主动利用网络资源学习，欠缺在网络环境下的自主学习意识。
一是操作过程：依有限元分析方法的主要思想，将待输入的物理状态参数作为已知量，根据分析计算的目标设定相关边界条件参数和规定各物理条件状态，通过压力求解器求解计算内流体模型的内流场压强p、速度v、温度t等未知量。
网络技术是时代发展的产物，学生迷恋网络，也是时代发展造成的影响。而主观制止学生上网，往往不能够起到根本的制止作用，如学生逆反心理过强，反而会使学生产生怨恨。因此，作为教师应多采用灵活的教学方法，以使学生学会学习，并能够养成热爱学习的学习习惯。如，当今网络技术的发达，教师在教授课程的过程中，可以预先进行上网查找相关知识，以使知识的涵盖范围更为广阔，从而引起学生的兴趣，并能够认真学习。教师在教授课程中，也可以鼓励学生浏览网络，并鼓励学生多浏览与课堂知识有关的网络内容，以使学生形成自我探索的学习习惯。
三、网络环境下中职学生自主学习能力培养方法
[4] Leo Suryadinata, Dilema Minoritas Tionghoa, Jakarta: PT Grafti Pers, 1984, pp. 159-160.
1.顺应时代，采取多元化教学。
网络资源丰富但需要辨别真伪网络是一个大型的资料库，学生可以利用网络搜寻自己想要的资源，但是面对如此丰富的资源库，中职学生难以分清谁是谁非，难辨真假，不能保证自己所收获到的知识是否能够采用。
2.利用现代多媒体技术，引导学生自学。
网络环境下，信息样式常见的有两种，一种为视频信息，一种为图片信息。作为教师在教学过程中，可以充分利用网络中，与课堂知识有关的视频信息、图片信息等，并在课中，与学生进行分享，以使学生对相关知识能够更为理解。同样，教师也可以要求学生进行自行上网，并查找相关内容，以使学生形成利用网络学习的学习习惯。
3.实施奖励制度，以使学生养成自学习惯。
作为中职学生的管理人员，如家长或班主任教师，有义务对学生进行全方位的管理，如学生喜欢上网，管理人员应进行灵活管理。如施以奖惩制度，如学生对网络较为依赖，相关管理人员可以进行让学生先行自学，并要求学生自学力所能及的内容，如学生自行学习完成相关内容后，作为奖励可以允许学生进行上网，如学生没有完成学习任务，也应酌情进行处罚，或免去其上网资格，以使学生不仅能够自行学习，也能够满足学生上网需求。
本系统采用自动漫游整个样板房所在外部区域环境的方式，以让客户体验更为真实的居住周边环境，然后由操作的用户自行控制跟随角色在系统中自主选择想要了解的细节。在交互漫游的过程中使客户真实感受到样板间内部的状况、交通状况以及社区日常行为状况。实现系统中模拟角色在环境中自主漫游的关键技术就是AI 自动寻路。
4.以学生为出发点，进行针对性培养对学生上网的目的进行探究，并辅助学生学习。
中职学生对网络信息的依赖程度较高，但也会因学生不同而存在差异，有的学生喜欢利用网络进行聊天，而有的学生会喜欢利用网络打游戏。教育人员也应对学生上网的目的所了解，从而针对不同目的，对学生的自行能力进行培养。如学生喜欢利用网络聊天，教育人员，可以针对学生的喜好进行上网管理，并规定其聊天时限，以使其能多把时间应用到学习中，并形成自行学习的习惯；针对喜欢利用网络进行打游戏的学生，教育人员可以让学生先进行学习，在进行游戏，并规定游戏时限，辅助加以素质教育，以使学生能够认真对待学习。
四、结语
综上所述，随着时代的发展，网络技术的普及，中职学生喜欢上网也是较为常见的事情，但中职学生通常呈现出依赖网络较为严重的现象，而若允许学生高度沉迷网络，往往不利于学生的学习，及未来在社会中的就业，因此，对中职学生进行自学能力的培养尤为重要。通过本文叙述，也一定程度上能够帮助相关中职教育机构进行，中职学生自学能力的培养，但在实际的中职学生自学能力培养过程中，仍应使教育管理人员，抓住学生的个性，再进行自学能力的培养，以使教育机构的培养更有效率。
（作者单位：齐齐哈尔一重技师学院）
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