党的十九大报告中对实施乡村振兴战略提出二十字的总要求，推进乡村振兴农民是主体，我们必须要提高农民自身素质和职业技能，如何激发农民内在学习动力，这对我们创新培训方式提出更高要求,农民田间学校已成为我市培养高素质农民典型教育培训模式，这种教学培训模式改变传统课堂式教学，让农民在干中学，学中干，能够调动农民参加培训的积极性，能够实现教学过程与生产过程、农时季节紧密结合，能够实现农民教育培训与农业产业发展的深度融合，有效解决农民培育的“最后一公里”问题。
一、目前东台市农民田间学校运行情况
（一）、东台市农民实训基地为农民田间学校创建夯实基础
根据东台“四个一”（一根丝、一篮菜、一只瓜、一棵树）农业品牌产业，在2017年开展高素质农民培育实训基地创建，最后筛选确定的4家示范基地，分别是江苏省富安茧丝绸股份有限公司、东台市五烈现代农业示范园、江苏省翠源食品股份有限公司、东台市林家乐旅游发展有限公司，在年底全部达到江苏省农委提出的“六有”建设标准。并且江苏省翠源食品股份有限公司在去年被评定为省级农民实训基地，这些实训基地的建立为我市今后创建农民田间提供了有力的依据。
（二）东台市农民田间学校以多点进行创建
我市农民田间学校建设，先后经历“调研考察组建阶段”、“规范化建设阶段”、“开班挂牌培训阶段”和“辐射示范带动阶段”四个阶段，实现了“多点”创建，根据市政府年初关于农村工作的一号文件，年底要建立起20家农民田间学校，我们按照四个“多”的方面来建设农民田间学校：一是突出“多”产业特色，根据东台“四个一”的产业特色，分别建立农民田间学校。二是突出“多”区域覆盖，实现“一镇一校”，每个乡镇至少创建一家田间学校。三是突出“多”农业经营主体，把尽量多的家庭农场、合作社、农业企业等新型农业经营主体参与进来。四是以更“多”乡村振兴试点村为突破点，在试点村建立农民田间学校。
1、东台市农民田间学校组建领导班子同时调研考察
我们在创建田间学校之前对田间学校进行考察调研，第一步，对每个田间学校在创建之前进行考察，分别从四个方面进行考察，第一，创建主体是否规模化，是否标准化。第二，创建主体是否有成立农民田间学校的基础。第三，创建主体示范带动性是否强。第四，创建主体积极性是否强烈。对农民田间学校周边的学员进行调研，结合我市高素质农民数据库建立调查摸底这项工作，采取填写调查表，全面掌握学员能力水平，精确了解农民培训需求。
2、规范化建设阶段
立足各乡镇现代农业发展需求和不同区域产业特色，结合高素质农民培育规划，科学谋划农民田间学校的布局。在每个乡镇选定1-2个优势或者特色产业，通过农业经营主体自我申报，乡镇农业中心初审的方式，初步确立了全市22家农民田间学校。其中，涉及的专业有瓜菜种植、栽桑养蚕、苗木栽培、畜禽养殖、稻麦种植、花卉栽培、休闲农业等。
根据申报的田间学校逐步进行创建，对不符合条件的农民田间学校通过整改，如果实在达不到要求的就不予创建，遵循“宁缺毋滥”的原则。创建以“五有”、“六个一”的要求进行创建，“五有”是：一有较好的产业基础；二有较强的示范带动能力；三有固定的培训场所，四有规范的管理制度；五有必要的教学设备。“六个一”是：一个管理团队；一个专家指导小组；一块科学示范田；培养一批科技示范户；一个农业信息宣传栏；一套完整的教学培训资料。
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“五有”创建具体要求里“有固定的培训场所”，我们要求有相对独立的办公区域，有一个容纳50名以上学员学习的培训教室，有很多经营主体不具备这样的条件，我们通过借助附近乡村振兴试点村村部为培训场所，梁垛镇如意蔬菜专业合作社就是借助的如意村部。“有规范的管理制度”，我们对每个田间学校制定了统一的比较完善的运行管理制度，包括学习实践制度、跟踪服务制度和考核评价制度，在农民田间学校上墙、上教室。“有必要的教学设备”对于好多田间学校是不具备的，我们通过统一上报采购，招标投标，以教学基础设施（投影仪、电脑一体机、桌椅）为主要配备，进行创建。
“六个一”的具体要求：我们以“督导员、校长、联络员”组成一个管理团队，其中校长由新型农业经营主体负责人担任，以市镇村农业方面的技术骨干组成专家团队，在农民田间学校周围设立具有“二高”（高产量、高收益）和“三新”特性（新品种、新技术、新模式）的示范田。东台已经创建的农民田间学校果蔬椒乡、佳丰农业、天地园、如意蔬菜、先进粮食、金彩花卉、谷雨农业、红芳花卉、百春农业、国兴农业、金秋粮食、大富山庄、铭儒苗木、翠玉圆润、禽满园、西溪植物园
3、开班挂牌培训阶段
农田间学校揭牌是整个农民田间学校创建过程中非常重要的环节，起着承上启下的作用。我们邀请市农业农村局和各乡镇分管农业相关领导都参加了此次仪式，同时也邀请东台电视台进行宣传报道，目的是强化宣传，争取支持，整合资源，提高办学效果。
二、今年待创东台市农民田间学校情况
1、今年农民田间学校培训方式逐步推进
(1)组织学员深入到田间，以田间为课堂，在生产实践中使生产科技直接到田。之前在安丰先进粮食种植家庭农场农民田间学校揭牌成立之余，我们让学员在安丰先进粮食种植家庭进行实践学习，让学员在参观实践中产生问题，现场解决问题。
（2）采取点单式培训，突出教学重点，由学员在培训班开班前，把当前生产中遇到的重点难点问题统一收集，通过农民田间学校这个平台在现场解决这些问题。
（3）采取互动式、分组讨论式培训，拉近学员与老师，学员与学员之间的距离。围绕学员讨论的明确的科学和技术问题，技术专家带领学员走入田间，并在有针对性的讨论中解决这些问题。
2、今年逐步进入辐射示范带动阶段
农民田间学校依托的新型农业经营主体都是在这个行业发育比较好的，运用新技术、新工艺和新材料都是比较成熟的。我们后期通过把农民田间学校纳入高素质农民培训体系；市镇两级培训班有倾向性注入田间学校这个新鲜血液；将农民田间学校建设列入各镇高素质农民培育考核内容。通过宣传栏宣传农业新知识、新技术、新品种，介绍优秀学员和科技示范户的经验分享等。
三、今后东台市农民田间学校的展望
1.组建东台市农民田间学校联盟体系，各个农民田间学校辅导员技术专家之间联盟；各个产业区域之间联盟；各个学校校长之间联盟。
2.开展农民田间学校典型事迹收集、整理、汇编工作，对优秀的田间学校的校长进行宣传；把农民田间学校校长、辅导员以及科技示范户优先考虑“十佳高素质农民”人选，优先录取中高等高素质农民衔接教育学员。
3.定期组织各农民田间学校的校长和辅导员进行培训，可以选择到其他地方进行学习考察。
4.加强其他县市农民田间学校互动交流学习，可以选择“走出去，请进来”的方式。
乡村振兴关键在人，必须要提高农民自身素质和职业技能，而农民田间学校就是助推农民成长的最好平台。他是农民成长的桥梁，为农民活动提供场所，为农业部门树立窗口，为农业发展提供能量。
论文作者:仲剑 杨郁松 陈昌华 丁海玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
标签：田间论文; 农民论文; 学校论文; 东台市论文; 农业论文; 学员论文; 主体论文; 《知识-力量》2019年12月59期论文;