中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0128-01
“高三”给无数人带来了紧张与不安。高三学生和教师更不例外。无数学生，家长及老师都希望通过高三这一年的学习，让成绩再上一个新台阶。所以无数人疯狂刷题，开启了题海战术新模式。但是，在我看来刷题最多只是与时间赛跑。为什么我们不用科学的方法来提高效率呢。作为一名高三教师，注重试卷讲评的有效性尤为重要。人在高三，考试便是家常便饭。而做题讲题也成了老师的必修课，那么如何才能让讲题效率更高呢？
一，整体分析
每次考试结束后，我首先分析试卷的难易度，区分度和效度，然后做好试题统计工作，整套试卷的考点及分布情况以及学生的得分情况。具体操作如下：第一，听力讲解 或许很多老师认为听力没什么可讲的或者应该完全交由学生，但是我认为老师还是应该多与学生交流方法。每次考完，我干的第一件事情就是看看有没有学在听力答题卡上涂D的。或许这听起来特别好笑，但事实上还是有少数同学本来选C，结果涂为D的，所以老师要专门提醒。其次就是要找出错误率较高的题。首先弄清楚原因（是没有听懂还是没有听清楚，没有听懂的原因又何在，是单词还是语法，注意找到问题的根源），然后找到对应的解决方案。建议方法：每次都应正确大声地朗读听力原材料，尤其是那些出错的题，然后再听一遍。再次，听那些没有听清楚的地方，尤其是那些连读爆破的地方，这样有助于学生下次能够准确听懂原文。
第二，阅读理解 阅读理解题在英语考试中占的分值比较大，所以常常会听到得阅读者得天下的说法。那么我们怎样才能正确阅读从而在阅读中得到高分呢？首先，带领学生一起分析阅读理解语篇的体裁，让学生心中有个宏观的了解，同时培养学生了解出题者对文章体裁选择的意识；其次，在讲阅读理解的时候一定要落到实处，我们不能为讲题而讲题，我们更多的是培养学生的解题思路从而找到科学合理的解题方法。所以我认为我们在讲一篇阅读理解时，首先跟学生一起分析这篇文章的体裁。然后分析作者的写作思路，写作背景，写作主题和写作意义。接下来分析几种解题方式，首先要了解这些题的题型（事实细节题，推理判断题，主旨大意题和猜词选标题），针对不同的题型，找到合适的方法。
① 事实细节题：首先要阅读题干，弄清楚题干是什么意思，针对ＡＢＣＤ四个选项，我们回到原文中找到与选项相匹配的句子或段落，甄别出正确的选项。
例如：Why will some golden eagles be set free from south of Edinburgh?
A.To keep the balance of nature.
B. To prevent eagles from dying out．
C. To bring back the number of other species．
D. To encourage more birds to live in the wild．
从原文中我们可以找到Ten birds will be released (释放) from south of Edinburgh in summer 2018, with the hope of bringing the species back from disappearing in England
准确理解这两句话，我们就能够选出正确答案B
② 主旨大意题与选择标题：这两种类型的解题方法基本一致，我们可以培养学生的总结概括能力。基本套路如下：本文在......情况下介绍了一个关于......的文章；通过做实验的方式得出了一个与多数人看法相悖的结论；通过报道......事件或者人物想要告诉我们一个道理，一个观点，或者想要表达一份情感。如果同学们会概括出这样的结论，那么前面一部分就是事实细节的考察范围，后面一部分就是主旨大意的内容。然后对主旨大意进行语言提升之后就成了标题。当然，有时候出题者会用比喻，拟人等修辞手法来拟出一个题目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在做题的过程中需要注意以下几点：通过概括总结的方式直接选出正确答案。如果有两个及以上的干扰项，要学会甄别干扰项。其次，看一看选项主语跟话题是否一致来判断观点是否一致。再次，看选项中形容词和副词的使用，针对文章所讲的话题和作者的观点判断出选择褒义词还是贬义词，最后做出正确的选择。例如What’s the best title for the text?
A. A new robotic system.
B. A new-style way of stitching.
C. The newly-designed driverless vehicles.
D. Robot surgeons one step closer to reality.
本文的话题就是讲机器人在医学领域取得了又一大进步，根据这个概括，我们选择D。其它几个选项的话题不对，所以不能选。
③ 猜词题
针对猜词题，有以下几条建议：首先，辨认这个单词自己是否认识。如果认识，那么本题就主要考察熟词生义这一块儿；如果不认识，首先就看问题，然后猜出与此相关的意思。如果对于这个词你完全不熟悉，那么你可以根据句子结构先判断词性，再根据上下文判断褒贬，最后根据意思需要再判断意思。也可以根据选项排出错误答案，然后找到正确答案。在评讲阅读理解的过程中，尤其要注意让学生参与，只有学生积极思考了，参与了，他们才会更好的理解解题方法What does the underlined word “downside” in Paragraph 4 probably mean？
A. Mistake. B. Drawback
C. Difficulty D. Burden.
从原文I ran the risk of losing those students who had a different style of thinking．我们可以得出做这个事情需要冒风险，所以应该是缺点的意思。
第三，完形填空
完形填空也是同学们失分较多的一部分。大部分同学能够将作者的写作意图内容和目标弄清楚，但是在做答上依然出错较多。究其原因主要是学生不能准确把握主人翁的情感表达和词语用法的区别。就此，我常常采用创设情景法来解决这一类问题。我们很多学生在情感迁移上有问题，所以我们可以模仿文章内容创造一种相似的情景来让学生成为主体或者变成故事主人翁，以此来类比文章的情景从而做出正确的选择，对于相似词语的处理，往往也可以设置情景，形象区分。比如：anxious和 nervous
When you are afraid of failure to a certain thing in the future,you will feel anxious
When you are doing something in public,you will feel nervous
通过这种情景设置,同学们就能更好地理解文章内容从而会取得很好的效果。
第四，填空与改错
填空与改错，主要以考察基础语法为主，相比之下，改错题难度更大一些。原因在于学生找到错误比较困难，我们应教会学生从以下几方面入手。首先根据句意找错，其次，根据语法点找错，然后根据上下文逻辑关系找错。只要找到了错误，改错就简单多了。
第五，作文
带领学生分析文章要点以及用正确的句子把要点表达清楚到位。注意过渡句的使用。同时可以通过让学生相互修改作文以培养学生写作文要点的意识。以及认识到什么样的文章为好文章。
总之，要上好高三英语讲评课，需要教师的精心准备，同时发挥学生的主体作用，形成良好的师生互动和生生合作讨论，大胆思考，积极实践才能提高讲评课的效率，体现出考试的作用。
论文作者:赵玉香
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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