摘要：近年来，越来越多的教师认识到传承我国传统文化的重要性和价值，逐渐把我国优秀的文化精髓引入到学校的课程中去。幼儿园开展民间传统游戏，不但有利于激发孩子们学习的积极性，活跃孩子们的思维能力，还能给教师带来新的游戏观、教育观和价值观，提高教师工作的积极性和参与度。真诚希望幼教工作者、家长和社会，能不断加强对民间传统游戏的发现和挖掘、实施和传承，使我国优秀的传统文化得以发扬光大。
关键词：民间传统游戏；农村；幼儿园教学
引言
中华民族有着五千年灿烂的历史文明，民族文化种类繁多，其中就包含了很多民间体育游戏，它来源于民间的现实生活，具有浓厚的地方特色和民族风情，由于简单、易懂、好学、好玩，深受孩子们的喜爱。即使是幼儿园的孩子们也很有必要经常参加民间传统游戏活动，不仅能够锻炼手脑灵活性，还能促进幼儿良好个性及意志品质的形成，进而促进幼儿的身心得到全面健康发展。
1民间传统游戏具体描述
民间传统游戏是指广泛流传于民间的娱乐活动，主要在少年儿童中间比较流行，大多生动有趣，没有功利色彩，具有乡土气息，从组织方式来说，简单易行，不需要借助过多工具，可以就地取材，规则明确，又可以随意变通，自行规定，所以其多样性与简易性比较突出，很多民间传统游戏趣味性较大，符合儿童智商，从多角度来讲，其涉及范围广阔，涉猎运动、知识、传统文化，可以锻炼思维能力，想象能力，动手能力等等，从场地来讲，既有室内游戏，又有室外游戏，灵活性大，所以民间传统游戏不只是单纯的涉及一个方面，其范围和影响力远超于我们的想象。
2在农村幼儿园开展民间传统游戏的重要意义
2.1在农村幼儿园开展民间传统游戏，有助于提高幼儿的身体素质
在教学活动中，让幼儿学习走、跑、跳、钻等动作，往往不能引起幼儿的兴趣，也很有可能成为机械地灌输式教学。如果在活动中加入民间传统游戏，既能调动幼儿学习的积极性，也能使幼儿的力量、速度、平衡等能力获得发展，并为教师开展体育活动提供很好的方向。如在“老鹰捉小鸡”“挤油渣”“丢沙包”“跳房子”等游戏中，幼儿情绪高涨，积极参与，不仅在体育锻炼中增强了体质，也提高了幼儿的运动能力。民间传统游戏的工具随手可取，甚至没有道具也可以进行，简单易操作，是适合农村幼儿园开展的高性价比的游戏活动。
2.2在农村幼儿园开展民间传统游戏，有助于幼儿形成健康的心理品质
有一部分民间传统游戏存在竞争性，幼儿会在游戏中品尝到成功或失败的滋味。当游戏获胜时，他们会产生成功的喜悦感和满足感，增加自信心和积极性；当游戏失败时，他们会承受失败和挫折给自己带来的不安，需要自己去克服不服输的情绪，提高抗挫折的能力，使自己能够欣然接受失败的结果。如在游戏“木头人”中，捉人的小孩和被捉的小孩会因为“动没动”而吵起来，捉人的小孩认为“木头人”动了，应该退出游戏，而“木头人”则认为自己没动，应该继续游戏。这就需要幼儿们商量讨论一个标准，统一意见。又如，在“跳房子”游戏中，正在游戏的幼儿一次也没有出错，那么，排在其后面准备玩游戏的孩子就会很着急，这时他们必须要学会控制情绪，摆脱以自我为中心的桎梏，遵守游戏的规则。
2.3在农村幼儿园开展民间游戏，有助于发展幼儿的语言能力和与人合作能力
民间游戏大多配有儿歌和童谣，这些儿歌和童谣中包含着自然和社会知识。在游戏中，幼儿通过边做动作、边吟唱儿歌的形式，能够潜移默化地体会到文字的含义，同时也能从游戏中获得社会性发展。通过参与“编花篮”“荷花荷花几月开”“炒黄豆”等游戏，幼儿相互学习、相互模仿，有助于提高语言表达能力和与人合作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又如，在玩游戏《推磨摇磨》时，可以让幼儿自己挑豆、洗豆、泡豆、用石磨磨豆子，从中了解豆子是如何磨成豆浆的，通过活动感受到劳动的意义和价值，体验到分工合作的乐趣。游戏是幼儿人际交往形成与发展的重要载体，也是满足其人际交往需求的途径。民间游戏一般都需要若干幼儿一起合作才能完成。通过参与游戏活动，幼儿能掌握人与人之间的交往规则，获得人际交往的社会技能，这对幼儿的成长和发展是极为重要的
3农村幼儿园民间传统游戏资源开发与利用的有效性策略
3.1多方参与，收集整理游戏素材
民间传统游戏具有很强的地域性，充满了本土特色。幼儿园可以发动教师、家长回忆、整理自己儿时玩过的民间传统游戏，也可以通过查阅文献资料，通过网络了解各民间传统游戏的名称、目标、玩法等，将民间传统游戏素材整理成册，便于幼儿园教师查阅，使用。
3.2就地取材，创设游戏环境
农村有着丰富的自然资源，幼儿园完全可以充分利用一些自然材料来作为游戏材料，创设适合本园的游戏环境。如皮筋、竹竿、铁环、陀螺都可以自制；还可以利用木板自制平衡木，利用木板和绳索做成秋千、攀登架，利用树根做成“梅花桩”，利用废旧轮胎做成攀爬墙等；沙坑、水池更是农村幼儿园室外环境的优势资源。此外，我们还可以利用豆子、麦秸、石子、贝壳等作为游戏材料，创设室内的游戏环境。
3.3筛选改编，创新游戏玩法
有许多的民间传统游戏，随着时代的发展，已不适合现在的孩子，可以根据本土特色和幼儿园场地等实际情况进行筛选改编，创新游戏玩法，使之更加符合幼儿的年龄特点，发挥积极的教育意义。有的民间传统游戏可以通过改变规则让孩子们玩。例如：“斗鸡”是男孩子们特别爱玩的游戏，不需要什么材料，游戏时幼儿难免过于兴奋，用力过猛而相撞。我们可以采用三局两胜的办法，由老师或幼儿当裁判，对违反规则的幼儿给予停玩一轮的处罚，这样，幼儿就逐渐自觉遵守游戏规则了。有的民间传统游戏可以通过变换内容来激发幼儿的兴趣。例如：“跳房子”，可以由幼儿自主商量画出“房子”的格局，再玩。还有的民间传统游戏可以通过变换游戏材料而使游戏具有新意。例如：“丢手绢”，孩子们玩腻了，可以变成“丢沙包”、“丢彩球”，丢任意的小玩具等等；“弹弹珠”也可以变成“弹橡皮泥团”、“弹玻璃球”等等，材料的创新也促进了幼儿想象力和创造力的发展。
3.4转变观念，树立游戏课程意识
民间传统游戏要想在农村幼儿园得以有效开发与利用，转变观念是前提和基础。作为幼儿园教师，不要以为农村幼儿园设施设备滞后就意味着物质匮乏，这恰恰给我们留下了自我创造的机会和空间。我们要树立大课程意识，发挥集体的智慧，废物利用，创造游戏的条件，努力将民间传统游戏融入到幼儿园的课程中，使课程游戏化。而作为家长，许多农村家长受城市化趋势的影响，希望他们的孩子像城市的孩子一样学英语、会背诗，认为孩子在幼儿园应该多学文化知识而不是“玩”。所以，作为教师还要帮助家长努力改变教育观，游戏观，深入理解幼儿园教学，自觉配合幼儿园开展游戏课程。只有这样，才能切实提高农村幼儿园的办学质量。
结束语
虽然农村幼儿园的教育器材比起城市来说稀缺，但是一些民间传统游戏足以以自身的优势弥补这种遗憾，同时民间传统游戏比起现代化设备教学来说更安全，简便易行，不需要过多设备，可以就地取材，方式多样，创新性强，避免孩子过早的接触一些对人身体有害的设备，让他们在小的时候更多体会童趣，锻炼动手、思维能力，避免成为电子科技时代的奴隶。
参考文献
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[2]张赫岩.试论在幼儿园开展传统民间游戏的作用[J].黑河教育.2018 (10)
[3]许树林.民间游戏在幼儿园的创新与应用[J].好家长.2018(71)
论文作者:景胜楠
论文发表刊物:《基层建设》2019年第1期
论文发表时间:2019/4/2
标签：游戏论文; 民间论文; 幼儿论文; 传统论文; 幼儿园论文; 孩子们论文; 农村论文; 《基层建设》2019年第1期论文;