广东省广州市从化区街口街中心小学 510900
摘 要：通过对当前小学教学现状分析可知，读和写是小学语文的主要教学内容之一。因此，在小学语文教学中，教师需要不断努力进行创新研究，思考采取怎样的措施进行读写结合教学。基于这样的现实需求，小学语文教师应重视对学生“读写”能力的培养，认真思考小学语文 “读写结合”教学的有效策略，以便较快地帮助学生提高读写能力，为今后的学习打下坚实的基础，从而不断提高学生的阅读能力和写作水平，促进小学生身心与学业的协调发展。
关键词：小学语文 读写结合 教学方法
随着社会的发展，人们越发地重视素质教育，因此在语文教学课堂中要重视培养学生的核心素养，这样才更有利于学生未来的发展。众所周知，读写教学一直都是小学语文的教学重点，在当前的素质教育中更是对小学语文的课堂读写教学做出了明确的要求。
基于这样的现实意义，本文将针对小学语文读写结合的相关教学方法进行探究，希望以此来不断提升小学语文的教学水平，争取为学生今后的语文学习奠定良好的基础。
一、当前小学读写教学问题浅析
1.重读轻写。
根据对当前的小学语文教学实践分析可以得知，我国小学语文读写教学中普遍存在着“重纯粹阅读，轻读写结合”的偏颇。教师往往把课文内容、感悟课文的人文精神作为教学的重点目标，教学中只注重阅读材料、语言文字的分析，却忽略引领学生阅读中的写作训练，机械地割裂读写的关系。除此之外，即使多数的阅读课上有练笔的设置联系，仿写、创写、扩写、缩写等多种形式被越来越多的老师应用在课堂上，可是却也是流于形式，写作仅仅围绕着阅读展开，并没有起到“以写促读”或“以读促写”的作用，学生的写作能力始终得不到提高。
2.读写分离。
在现在小学的语文课堂中，写作往往被安排到一个单元的最后，教师先让学生了解写作内容和要求，然后做简单的交流讨论就开始写作练习，每个单元的写作练习都这样草草了事，割裂了写作教学和阅读教学的联系，阅读教学不能为这一单元的习作服务，造成了如今的写作课堂读写分离的现象。
二、小学语文读写结合的教学方法
1.重视兴趣教学，有效开展读写结合教学。
俗话说，兴趣是推动学生进步最好的教师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学教学阶段，学生虽然会逐渐形成一定的认知能力和理解思维，但是其自身的自我控制能力仍旧存在一定的缺陷。加之外部环境的干扰，在教学的过程中，学生们很容易就会出现溜号的情况，从而影响自身的学习效果。因此，在开展读写教学活动时，教师首要的教学任务就是激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习意识。
2.重视阅读+续写教学，有效开展读写结合教学。
在小学语文读写结合教学的过程中，教师首先可以在阅读教学的基础上利用续写课文的方法，培养学生的阅读能力与写作能力。在续写课文的过程中，教师要先带领学生对相关课文进行有效的阅读教学，之后组织学生根据自己阅读课文的体会，来进行讨论交流活动。讨论交流活动中，教师作为讨论交流活动的参与者，以平等的身份参与讨论，从而提升了讨论交流活动的质量。在学生进行了充分的讨论交流之后，教师再让学生根据自身对课文的阅读理解，参考教师与同学们的意见，展开对课文的续写。因为学生具备了扎实的阅读理解能力，才能确保续写的质量，从而实现了读写结合教学的有效性。如学《梅兰芳蓄须》一课，我鼓励学生在文章开头之前，写一写梅兰芳是怎样的一位人物和自己对梅兰芳的了解等，这样既丰富了学生的历史知识，又培养了学生的写作能力。
3.丰富课外阅读量，以读丰写，有效开展读写结合教学。
教师在教学过程中不仅要让学生学懂课本知识，还要为学生拓展一些课堂上学不到的知识，这样学生才能在书山中攀爬，文思如泉涌。例如在学习统编版四年级教材第一单元时，我就先给学生介绍各种体裁的文章，比如散文、寓言、童话、小说等；在学习统编版四年级教材第七单元的古诗时，我采用多种形式令学生的思维行万里路，了解祖国的民俗文化、地理风貌、山川大江；在学习统编版四年级教材第五单元的《风筝》、《麻雀》时，我让学生观察感兴趣的事物，无论是生活中的小摆件还是饲养的小动物，结合所学知识，通过想象和联想，赋予它们不同的价值和生命。在学习统编版四年级教材第六单元的口语交际《安慰》时，我组织学生观察家里每个人的谈吐、神态、语气、走路的姿势、生气的表情。通过这样的日积月累，学生逐步形成自己的素材库，写作起来就会得心应手。
综上所述，在小学语文教学的过程中，无论是阅读教学还是写作教学，都是学生需要经历的教学环节。当学生能够形成一定的阅读能力和写作能力时，就能够形成一定的自主思维，能够独立地开展语文的学习活动，从而促进自身素养的完善。因此，在日常教学中，教师就需要加强对读、写这两个模块的教学关注。同时，教师也可以适当融合读写结合，引导学生同时开展两项读写活动，促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]尹品芳 读写相携因文而练——小学语文读写结合的几点浅见[J].华夏教师，2017，（20）：79-79。
[2]花晓燕 将阅读融入写作，将写作植入阅读——浅谈小学语文读写结合教学策略[J].新课程（中），2017，（7）。
论文作者:欧春平
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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