浅谈电影编辑在英语教学中的运用_母亲论文

浅谈电影编辑在英语教学中的运用_母亲论文

善用电影剪辑进行英语教学,本文主要内容关键词为:剪辑论文,英语教学论文,电影论文,此文献不代表本站观点,内容供学术参考,文章仅供参考阅读下载。

一、引言

随着电脑、网络和多媒体为主的现代信息技术革命的到来,教学方式与教学模式的变革也有了新的物质基础。正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出的,“新技术正在我们眼前引起一场真正的革命。这场革命既影响着与生产和工作有关的活动,又影响着与教学和培训有关的活动”。如今,网络、多媒体等先进的教学技术已广泛地走进课堂,极大地丰富了课堂教学活动。但在浩如烟海的各种资源中,如何挑选整合诸项资源,推出衔接紧凑、内容丰富的四十五分钟的课程(部分省市每节课为四十分钟),确实应成为当代教师关注并予以研讨的重要话题。比如,在网络和期刊上有很多教师著文呼吁课堂上播放影片以辅助教学。然而,教师该如何分配授课和播放的时间比例?是播放整个影片吗?若没有时间整片播放,该放哪一部分?电影中有自己不需要的内容怎么办?笔者在自己多年的教学实践中,特别注意从影片以及各类教育光盘中剪切一些短小却又切合课堂教学内容的片段,在课堂教学中随着PPT一起放给学生看,这些短片深受学生喜爱,收到了很好的教学效果。现把经验总结出来,就教于方家。

二、影片剪辑课例

课例1:

2005年暑期,在中国教育学会外语教学专业委员会主办的“首届全国中学英语新课程教学展示及经验交流会”上,笔者承担了示范课教学的任务,此次展示课使用的两个总共时长不到三分钟的影片剪辑,得到了与会同行的高度评价,这节课也获得了一等奖的佳绩。

笔者执教的内容为《牛津初中英语》8B Unit 4第一课时,Welcome to the Unit,这一单元的主题是有关Charity的,本册书接下来的Unit 5和Unit 6也都围绕Charity展开,此课算是开头。英语中有句谚语“Well begun,half done”,所以一定要让学生从心里关心Charity,而不仅仅只是让他们了解有关Charity的一些常识而已。当前全球范围内在Charity方面最有影响力的莫过于Mother Teresa了,她被封为“穷人的圣母”、“二十世纪真正的另类”。她创建的“仁爱传教修女会”遍及世界各地。她的传记翻译成中文的就有四个版本,影响力之大已经毋庸置疑。恰好,教材9B Unit 4介绍Great People中也有学生把Mother Teresa列为the greatest person that has ever lived。影片Mother Teresa于2003年推出,有影评称它是一部令人热泪盈眶、深受感动的电影,是每一位老师都应该给学生讲的故事,是每一位家长都应该让孩子看的影片。这部电影彰显了德蕾莎修女的慈悲、奉献、无私无我的精神,是整个人类社会最宝贵、最值得分享的财富。笔者就剪切了其中两个片段,也是为日后教学Mother Teresa做好铺垫。第一个剪辑约两分钟,在介绍生词“charity”和“Nobel Peace Prize”后插入,内容如下:

Mother Teresa获得1979年Nobel Peace Prize后简短有力的发言:

"Life is life,let us defend it always and with a smile.Help the weak,the sick and the old; defend our children from the culture of indifference and death; defend the life right from conception to death.And if someone is unable or incapable to do it,entrust it to me.Let us pray."

当Mother Teresa回到自己服务的村庄时,很多贫穷的小孩排着长队来领取食物,其中一个黑黑的小男孩说:“Mother Teresa,they told me you've won a prize.I don't remember what it is for,but it must be very important.I will give you one too.”说着递给她一个大洋葱。Mother Teresa微笑着俯身摸着小男孩的头,慈祥地说道:“This is the most important prize I've ever received.”我们可以从影片中看出:从事慈善的工作,你会失去很多东西,但却能得到受助者极大的尊重。

第二个剪辑是影片的升华,也是本堂课的高潮和结局。本节课的教学内容已经完成,此时不带任何“动机”,让学生完全关注影片,约一分钟。一边出现被Mother Teresa感动愿意一辈子投入她这项有意义的慈善工作的人服务各样人群的镜头,一边是他们真诚的心声表达,每人讲一句最著名的圣法兰西斯祷词,由Mother Teresa开头:Let me be an instrument of peace.Where there is hatred,let me bring love; where there is offence,forgiveness;where there is doubt,faith;where there is desperation,may I bring hope;where there is sadness,let me bring joy.Oh,lord.Allow me to console,rather than to be consoled;to understand,rather than to be understood;to love,rather than to be loved.Because giving is receiving.这样的祷告从年老蹒跚的Mother Teresa的口中说出,再到年轻接续其事业的修女们,再到世界各个响应其慈善之举的角落,其间的震撼和感染力实在无法用语言表达。当时很多听课的老师深受感动,许多学生都热泪盈眶。笔者并不是故意煽情,自己看了很多遍,也被感动着。英语课能有这样的情感冲击,实属不易(当然,为了学生更好理解,笔者提前把祷词的中英文发给他们,不至于因为个别英语单词没学过而影响影片效果)。之后,很多学生都由衷地表示愿意为charity做些自己力所能及的事情。

课例2:

《牛津初中英语》8A Unit 6的主题是Natural Disasters,重点介绍地震。几乎所有的学生都没有经历过地震,笔者也没经历过地震,因此,要想让学生对自然灾害的突发性和后果的严重性有个清晰深刻的认识,必须借助外在形象直观的影视资料。中央电视台Discovery Channel中的节目都制成了VCD,有一辑恰好介绍Natural Disaster,重头戏就是Earthquake。笔者剪辑了1分40秒的片段作为课堂开头,内容如下:When it strikes,there is nowhere to go.The real thing is deadly.We can only hope we survive in our raging planet.配着讲解,出现了各种自然灾害,如洪水、雷电、泥石流、大火侵袭的场景。接着,就是专题“地震”。Earthquakes are most sudden,unexpected and destructive forces of nature.They strike without warning.镜头中出现了地震突袭时人们各种恐慌之举的画面。The ground starts to shake and no way of knowing when it will stop.It may be a small tremble or a huge quake,either way,you can't escape.You can only hope you survive.接着影片出现了一个在地震中逃生的女士:“It just kept shaking,kept shaking,kept shaking again.It was really rocking.”(一边说,一边猛烈地摇摆,尽可能展现当时情景。)片段时间很短,却一下子使学生如身临其境。目前正值举国上下为汶川大地震后的灾区重建而众志成城时,这样的影片剪辑一方面能拉近学生和灾区人民的距离,另一方面也可以让学生清楚面对地震时该如何反应,而不是手忙脚乱、慌作一团。课后,很多学生都愿意自己购买光碟以期获得更多这方面的常识。

三、插入影片剪辑的益处

1.短小精炼,节约时间

课堂时间相当宝贵,而剪辑的电影片段是教师精心挑选的,基本不会占用太多的时间,适于课堂播放。

2.丰富教学手段,活跃课堂气氛

现在学生已经不满足于教师上课只是一张又一张的PPT了。影片因其情节浓缩、著名演员参加、富有动作感觉等特点深受中学生的喜爱。电影又是直接诉诸视、听觉的通俗艺术。人人都看得懂,人人都喜欢看。就像列宁说的:“在所有的艺术中,电影对于我们是最重要的。”一个小小的电影片段就会让学生耳目一新,为之一震。

3.贴近课本,贴近心灵,引触共鸣

一部好的影视作品总是以其深刻的思想内涵打动人心,从而提升人的思想境界。课堂教学不能离开课本,但也绝不能照本宣科。课本内容有时与学生距离太近,往往缺乏震撼人心的效果。而好的影片剪辑既与课本相关,又能触动学生的情感之弦,有助于让课本走进学生的心里。

4.经典言说,寓情于景

很多带有现场性的教学内容用语言无法描述,如地震。教师自己没有经历过,只能从书本中找出一些相关资料,说得再多恐怕也不如短短的一个视频片段能带给学生真实的感受,使他们如同身临其境。而且学生有时也会疲倦于教师的“讲解”,何不让经典自身言说?正如前苏联教育家巴班斯基所说:“由于直观的刺激作用,使学生提高对于所学问题的兴趣,激发起能够战胜疲劳的新力量。”

5.享受地道英语,提高听力感知能力

所选的电影最好是英文原版的,这样的剪辑可以让学生在接触原汁原味的英语的同时,提高听力水平。

四、影片剪辑的要求

课堂放映影片效果虽然好,教师却不能拿一个自认为很好的电影整节课来放。一来时间不允许,通常一部片子需要一个半小时;二来也没必要,只是片子中的部分内容与课程相关,其他的若学生感兴趣,他们可以在家中自己看。因此,要从众多的电影中选取能为我所用的,这就需要教师做一个有心人,多注意收集好的影像资料。另一方面,从一部已经筛选的影片中再行剪辑,也是教师们通常遇到的难题。可能教师觉得很多片段都很好、都适合,而有限的课堂时间不允许,毕竟播放电影剪辑只是“最亮丽的点缀”,而不是学生们的“主餐”。所以,剪辑的片段应该符合下列要求:

①短小精悍,意义深刻:整个剪切的片长最好不要超过五分钟,要剪辑的片段应是整个影片的精华所在。

②切合题材:很难找到一部电影完全和教学内容相关,或是从头到尾都适合学生观看。这就要求教师细致耐心地筛选最切合课堂内容的片段,也可选取为以后教学做铺垫的片段。

③语言简单:所选影片语言要简单,要适合学生的认知能力。语言太复杂,学生听不懂,只能根据画面猜测意思,会影响播放效果。

④适合学生观看:影片要贴近学生的审美观,不能是“老古董”(当然不排除经典老片),也不能有不健康或暴力镜头。

五、操作方法

影片剪辑的操作简单易行,教师可以从网上下载“豪杰超级解霸”,使用“豪杰超级解霸”播放影片,利用豪杰提供的菜单剪辑所需要的电影片段,保存至一个文件夹,课上可以直接播放。若是教师已经制作了PPT,就可以从PPT菜单栏中选“插入”,再造插入“影片和声音”,链接到保存的剪辑即可。若是和PPT一起播放,效果更佳,既节约时间,又和PPT浑然一体,不会使课堂教学产生“板块”感。

六、结语

课堂上播放电影剪辑片段简单易行,又可以给学生带来身临其境的视觉冲击和情感冲击,所以,教师要做有心人,寻找适合的影片并剪切适合的片段,既不占用过多宝贵的课堂时间,又弥补教师口头讲解所缺乏的课堂效果,这样“多功能”的电影剪辑实在应该成为课堂上的一道“家常菜”。

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