山东省济南市甸柳第一中学 250014
翻转课堂，这是对传统课堂的一种颠覆，打乱了我们固有的课堂教学方式，把课堂才是学习的主阵地延展到随时随地，家里甚至是有网络的地方、有视频终端的地方，实现了学习的自由复制、自我掌控、不断反复。翻转课堂源自美国，是改革的产物。可见课堂改革正成为教育的主流，不论是中国还是美国，都在探求有效教学、高效教学。翻转课堂与我们的道德课堂、杜郎口模式等都是适应学习规律的好的教学方式。
一、什么是“翻转课堂”
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。翻转课堂是一种手段，能增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，让学生对自己的学习负责。老师是学生身边的“教练”，混合了直接讲解与建构主义学习，学生课堂缺席，但不被甩在后面，课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课，所有的学生都积极学习，让所有学生都能得到个性化教育。
二、翻转课堂的步骤
1.创建教学视频。首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容;其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异;第三，在制作过程中应考虑学生的想法，适应不同学生的学习方法和习惯。
2.组织课堂活动。内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容，独立解决问题，探究式活动，基于项目的学习。
三、翻转课堂是如何改变学习的
1.“翻转”让学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
2.“翻转”增加了学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时地给予指导。对于教师尊重学生的这种方式，他们通常会作出回应。他们开始认识到，教师在这里，是在引导他们的学习而不是发布指令，教师的目标是使他们成为最好的学习者并真正理解课程的内容。当教师在学生身边和他们一起掌握概念，他们会以他们最好的行动来回应。
3.“翻转”让教师与家长的交流更深入。翻转课堂改变了教师与家长交流的内容。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如安静地听讲、行为恭敬、举手回答问题、不打扰其他同学。这些看起来是学习好的特征，教师回答起来却很纠结。在翻转课堂后，课堂上这些问题不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，教师能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量如何把学生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。
四、我的几点看法
1.优点：（1）确实能提高学生的学习主动性，让学生在自己学习中获取知识，并且能提高教学效果。（2）信息化的引进，使学生独立学习成为可能，使教师能够通过专门的教学软件对学生的情况进行有针对性的分析、教育，做到教育的针对性。（3）使学生学习更加灵活多样，学生间、师生间、教师与家长间的交流非常密切，改变了教师以往所扮演的角色。（4）采用小组合作的方式确实改变了学生的学习方式，组长在上面讲评的过程中，自己通过思考得到提升，学生质疑的解决，使自己的知识得到运用和升华。
2.缺点：（1）不管什么样的教学方法都是为了学生学会知识，锻炼他们的学习品质和情操。在物理听课过程中(也可能是老师的问题)，发现学生不知道、不明白的地方首选看视频，完成学案后进行红笔的矫正，真正第一时间动手实验探究总结规律的学生很少，忽略了物理是从生活中来并服务于生活的本质。（2）投资大，要有自己的网站、开发自己的专业软件，每位学生都要配备一台平板电脑，学校要有能上网的无线网络环境。
五、建议
学校可以利用学校自己的网站，大力推广和搜集微课的资料(包含课件、知识点讲解视频、教案及其答案等)，利用校园的微机设备组建一个小型的微课学习教室进行试点，经验成熟后再进行推广。
总之，翻转课堂很好地适应了学生的天性，将学习进行了有益的延展，几分钟十几分钟就把要学习的问题通过视频搞定了，课堂真正成为师生互动、交流、研讨、提升、培养素养的场所。教师在关注学生知识获得的同时更多地重视能力的培养和情感的交流。学习翻转课堂是学习别人的改革意识、探索精神，整合能力，提高大家自觉投身课堂改革的积极性，并能够吸取别人先进的经验，全面提升教育质量。当然，翻转课堂也受到一定的技术、设备、环境、资金等的影响，需要我们不断探索，找到适合我们自己的“翻转课堂”。
论文作者:郝博
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 自己的论文; 视频论文; 内容论文; 互动论文; 《中小学教育》2018年第318期论文;