四川省广元市旺苍县天星小学 628200
摘 要：小学语文课堂是每个学校小学语文教学的中心环节也是最基本的组织形式，它已经成为了让学生吸收知识和运用知识的重要途径，到底如何提高小学语文课堂教学质量并加快学生的吸收知识的速度呢？本文针对课堂上的一个重要的小学语文形式——问题式小学语文做了探讨。
关键词：小学语文课堂 问题式小学语文 高效率新模式
一、问题式小学语文实施的前提条件
1.教师结合课本上所遇到的知识点，帮学生设计一个与知识点有关的问题。让学生积极参与，发掘出一片新的知识海洋，这一点十分重要。如果能让学生懂得如何去问，如何去思考，那就相当于教师给了学生一把属于他们自己的开拓知识宝库的金钥匙。这样做比教师带着学生去解决问题的效率高很多。
2.把每个同学提出的问题记录下来，然后让学生们去讨论这些他们自己发现的问题。此时，教师不要随意去否认学生的答案，要懂得去提倡学生多去探究和解答，这样他们也得到了展示个性的机会。
3.分组讨论并奖励。教师以每组的表现程度为依据给予奖励和认可，让每一小组都能做出自己最大努力。
二、实施问题式小学语文的具体过程
1.充分备课，设置问题。首先，集体备课要坚持“三备、四定、五统一”。要求老师上课之前就应该熟悉所讲课的内容然后列出提纲内容，让学生们交流探讨，最后教师要形成一种具备有新意、有思考空间的小学语文方案。在这一过程中要注意：学生遇到的问题会有哪些？怎样才能帮助学生排除困惑，设计的问题一定要有讨论的空间，怎样把教材中的重点、难点生动活泼地让学生解答出来等。深入思考这些问题，找出哪些应该保留，哪些应该省去。因此，教师必须对每一堂课都进行精心的设计，所设计每一个问题都要让学生感兴趣，然而要在难度上保持适度。课堂的设计是这一小学语文模式的重要环节，如果这一环节能做得完美，那么学生就能顺着梯子往上爬，他们会逐渐把难题解决掉，变得越来越有成就感。
2.深入课堂，实行问题式小学语文。教师把自己所设计的问题用情境的模式告诉同学们，或用讲义或多媒体展现出来。下一步就要唤起学生的参与性，让全体学生参与进来相互讨论，并把所遇到的问题提问出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅激发了学生的兴趣，让学生变被动为主动，也让他们能带着问题去学习。现在，教师应该巡视并督促每位学生积极动脑、动手，及时引导学生去解答这些问题。
而学生就要根据问题努力尝试自己解决。如果努力解答还是没能找到答案，那么老师和学生就要相互合作、共同探讨。在探讨过程中不主张老师直接把答案解出，而应引导学生的思维，让他们自己慢慢吸收并学会寻找问题中的解答方法。这样的针对性的学习方法可以避免学生漫无目的地去学习，也避免浪费时间，从而大大地提高了小学语文课堂的教学效率。
3.问题的探究。在老师没有把解答方法列出之前，学生应针对自己的难点或疑点进行讨论，对老师的问题进行再思考、再探究。此时可以让学生进行分组讨论，如果每一组的问题还不能被很好地解答，那么，教师就应对每一小组不能解决的难题进行再分配，进而根据问题拓展出新的有利于解决该问题的小问题。
教师要把这些问题出现的原因总结出来，以方便下一步解答问题时的顺利进行。这一环节体现了课堂的开放性、学生自主学习性和创造性。并且进一步培养了学生的口头表达能力和探究、辩论的心态。
4.问题的解决与拓展。教师把学生所得出的问题答案进行分析，在分析的同时注重学生原来的解题方法，要考虑到学生为什么会出现这样的错误，是学生的基础知识不牢固，还是一些其他原因导致。现在教师要把一些误区给学生详细地讲解清楚，直到学生明白为止。
并让学生学会归纳、总结。最好能够离开老师的指引还可以顺利解决问题，不断养成自我思考、自我提问和自我总结的习惯。在这一环节中最主要的就是，教师应该注意，不要让自己再次回到原来的那种单调无味的讲解，要利用好学生所提出的问题，或者是犯的错误，进行有针对性的讲解。在有必要的情况下还可以提问学生，细心倾听他们到底是在哪一方面走进了误区。另外，还要把解决这一误区的方法详细无误地分析给学生。
三、结语
小学语文问题式教学法，首先不仅是解决了老师平时上课时所遇到的复杂问题，还让教师这一职业成为了真正意义上的引导者和组织者。有了这一方法课堂氛围由原来的枯燥无味变得生动活泼，它既是教师的小学语文工具，也是学生学习的助手。这一模式完全符合国家实行的新课程要求。既能处理好教师和学生的关系，也把学生变成课堂的主人，确定了以学习者为中心的教育主题观。正确处理了知识与能力的相互结合，并实现了把能力作为中心的小学语文质量观。它还能确立实现把课堂交给学生的小学语文发展观，做到了素质教育目标与小学语文实践相统一。
参考文献
[1]严梅 小学语文创新型课堂教育方法.文学教育（上），2011，（01）。
[2]范亚平 问题式小学语文的特点与实施要求[J].中学小学语文参考，2010，（15）。
论文作者:赵培泽
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/5/31
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