甘肃省庆阳市镇原县平泉初级中学 744500
摘 要：阅读和写作一直都是语文教学中的重点，同时也是教学的难点，虽然很多初中学校已经对语文阅读和写作能力的培养进行了一定的教学改革，但是收到的效果并不理想。如何根据新课标的要求，提升初中学生阅读和写作的能力，是当下语文教学者们极为关注的问题。
关键词：新课标 阅读能力 写作能力
经过十多年的初中语文教学实践，笔者通过介绍四个步骤的教学方案，提出了一些提高初中学生语文阅读能力和写作能力的建议，希望达到有效实施新课标教学的目标。
一、新课标对提高初中学生阅读和写作能力的要求
阅读和写作教学在初中语文教学中占有很重要的位置，是学生语文综合能力的体现。
从另一个角度来说，提高学生语文阅读能力和写作能力，也能提高初中生的语言知识储备和语言实际运用能力。新课标对语文教学提出了新的要求，要从原来只重视学生的语文成绩转为关注培养学生语文能力的全面发展；不仅要学会语文理论基础知识，还要提高自身的语文鉴赏水平和语文综合素养，能够自由运用到学生的实际生活之中。
根据新课标的具体要求我们可以看出，在语文教学中重点突出了学生阅读量和阅读能力的养成，这就为日后初中语文教学工作指定了新的发展方向。分析中考试卷我们不难发现，阅读和写作部分的占分比重很大，但是现在的初中语文课堂中，关于这部分的教学还存在一定的缺失。因此在日常的教学中必须加强这两方面的教学部分，进而提高初中生的语文综合素养和实际语言运用能力，实现学生的全面发展。
二、提高初中学生阅读与写作能力的实施方式
下面笔者通过详解语文学习的四个步骤，来阐述提高初中学生阅读与写作能力的实施方式：
第一步，培养初中学生对语文阅读和写作的兴趣。
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语文这门学科的教学十分微妙，不同的教学方式呈现出的教学效果是截然不同的。老师要掌握好这一点，结合学生的实际情况找出适合的方案来进行语文阅读和写作的教学，激发学生们的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。老师可以积极思考实施方案，考虑在学校内部建立教学平台，在平台上利用网络技术加入大量的适合初中学生阅读的资料和视频影像，供学生学习使用。
第二步，提高学生的课堂参与度。
增加学生的参与度，带动课堂气氛，能够有效帮助提升阅读和写作的教学效果，因此在教学计划中要加入学生参与的环节。在课前让学生进行简短演讲就是一个不错的方式，可以带动学生学习的积极性。
第三步，改善教学比例，加大阅读和写作的教学时间。
我们常说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，同理，每个学生在读文章的时候都有属于自己的看法。老师要培养学生这种发散性思维和创造性思维的养成，这对初中生的阅读和写作会有极大的帮助。由于上课的时间有限，在课上并不允许老师加入过多的课外读物的鉴赏。针对这一点，老师可以利用新课改后的语文教材来解决这一问题。新课改后每一篇文章都是仔细筛选、积极向上的名家名作，老师可以在教学时让学生对课文进行阅读，得出自己的感受并写成读后感。
第四步，加大阅读与写作训练。
想要学生巩固所学知识和技巧，就必须通过大量的训练才能实现。毕竟课堂时间有限，老师还要开展新课的讲解，并没有过多的时间来进行训练，因此可以利用课后作业这一块来实现学生对所学知识和技巧的巩固。
（1）课外读物作业。老师要本着不加重学生作业负担的原则，根据初中学生年级的学业情况来布置课外阅读任务。比如让学生在一定的时间内完成一本书的阅读，然后写下读后感，由学生之间相互批阅，让学生养成读书读报的习惯。
（2）随笔作文。一篇好的作文是能够让读者读出笔者所要表达的真实情感的，而现在初中学生的作文受到各方面因素的影响，都是比较形式化的作文。自己所写的作文缺乏情感，会直接影响学生在阅读时理解作者的情感，老师可以通过教学生进行随笔训练来解决这一问题。让学生随时记录生活中的感受，慢慢积累就会提高学生的写作水平。
（3）名篇名句积累。老师要引导学生建立自己的语言知识库，在平时的学习和生活中，阅读到好的片段和句子就要进行记录。学生不仅可以将其运用到自己的写作之中，还能陶冶自己的情操。
总之，老师要改变传统的教学理念，在新课标的指导下，加强对于初中学生阅读能力和写作能力的培养，提高学生的语文水平，才能使学生的语言运用能力得到全面的发展。
参考文献
[1]黄明霞 试析新课改下如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力[J].新课程（中学），2013，12：3。
[2]蔡欢庆 加强阅读与写作，提高学生语文实践能力——新课改下语文课堂的有效性教学策略[J].广西教育，2014，42：29-30。
[3]季秀华 加强语文阅读教学，提高学生写作水平[J].才智，2013，35：3。
[4]王艳娟 初中语文阅读写作一体化教学方法初探[D].东北师范大学，2010。
论文作者:王继龙
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第211期
论文发表时间:2016/9/14
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